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原型范畴理论在英语学习中的研究述评 邹彩霞1 湖南大学 湖南省长沙市 410082 摘要：原型范畴理论是对传统范畴观的批判发展而来的，是认知语言学的理论基础和核心问题。它与经典 范畴理论针锋相对，为范畴划分提供了一个崭新的视角。本文欲综述它的起源以及它在英语学习领域的运 用及其带给我们的启示，同时指出原型范畴理论的一些不足之处。 关键词：原型范畴理论；英语学习；不足 中图分类号：H0 文献标识码：A 1 引言 原型范畴理论是基于人类认知基础上的范畴化理论,也称现代范畴理论。对比分析原型 范畴理论和古典范畴理论的区别,可以归纳现代范畴理论的优点。随着原型范畴理论的诞生， 越来越多的学者开始重视它对语言的学习的重要作用，因此人们开始把该理论应用于英语学 习中，使之得到更好地发挥。 2 原型范畴化理论的来源及其特点 2.1 原型范畴理论的来源 范畴化是人的思维对于客观事物的普遍本质的反映，提供了我们认识世界、解释世界的 重要方法。原型范畴理论是从经典范畴理论发展而来的。古希腊哲学家亚里士多德认为：范 畴由范畴成员共享的一组充分而且必要的特征来定义；特征是二分的，某物如果具备某范畴 的充要条件，则属于该范畴，否则就不属于；范畴间的分界是清晰的；范畴内所有成员的地 位是相等的，不存在典型与边缘成员的区别（Taylor，1995 ）。经典范畴理论在解释某些如数 学、化学等学科是行得通的，但是面对着更多的社会现象和自然现象，它就无能为力了。它 只对一些常规现象能解释，而非常规现象则解释不了。同时它把范畴看成是静态的，但事实 并非这样，比如“家具”，它的概念随着时代的发展而在不断扩展。20 世纪50 年代，维特 根斯坦首先发现经典范畴理论的缺陷，他通过“语言游戏”说论证了范围边界是模糊的，没 有明确的界限，范畴间的成员也不是相等的，有中心和非中心成员之分。他反对本质概念， 认为任何事物均没有本质，语言也是，它们之间仅仅存在某种相似性，即“家族相似性”（喻 姗姗，2009 ）。认知语言学对原型的研究是从颜色范畴开始的，Berlin and Kay(1969) 调查近 百种语言发现了焦点色——红、黑、白色，从而对颜色进行了范畴化。自20 世纪70 年代以 来， Labov、Lakoff 等人对一些最基本概念进行了定量研究，发现在范畴化中起关键作用的 是“原型”， 从而建立了原型范畴理论。Rosch 之后把具有家族相似性的自然范畴称为原型 范畴。原型范畴理论兼容了经典范畴理论和家族相似范畴观的优点，它是顺应时代的产物， 必将取代经典范畴理论。 2.2 原型范畴理论的特点 - 1 - Rosch 是原型范畴理论的代表人物之一。他把公众心理中的好的、清楚的样板称为“原 型”，充当非典型实体范畴化的参照点，同时提出了一个新概念原型度（他们首先建构起一 个原型，然后再根据与原型特点的相关程度，对范畴中其他成员进行相关程度排序）。原型 范畴由原型和边缘构成，原型是该范畴中的典型性成员，即指能体现该范畴特点的最佳成员， 是由人的判断所决定的，其典型性也是由它是范畴中出现次数最高的词。边缘则是由该范畴 中的非典型性成员构成。通过这种认知方式，人类在进行归类时，大脑中就会形成一个认知 图式。原型范畴理论从认知的角度对范畴的划分重新进行了定义，在大多数情况下，这并非 一个是或不是的问题。有些物体严格的说不能归入某范畴，但如果把标准放宽一点也是可以 的。Rosch 曾经对鸟的范畴做过实验，发现鸟也具有原型范畴，知更鸟具有更多鸟的特性， 而作为典型性成员，但企鹅是否归入鸟类则看标准而定。目前语言学家对原型主要有三种解 释：一是以Rosch 为代表提出的范畴内典型代表(Evans Green: 2006)。二是Reed （1982 ） 认为的原型是对范畴进行概括的表征。三是由 Franks Bransford(1971)提出的原型加转换的 观点。总的来说，原型范畴理论的特点可以归纳为以下几点：（1 ）决定范畴内涵的属性及数 目是不确定的，相对于人的认知需要而有所变化。（2