新员工快速成才模式.pptVIP

* 新员工快速成才模式 * 1.新员工培训模式 2.新员工、师傅和工段三者的职责 3.考核 * 1.新员工培训模式 新员工是一个企业为求其长期的生产发展所注入的新血液。新员工能否快速的融入企业的工作生活，为企业创造新的价值，关系着一个企业未来的兴衰存亡。因此，对于新员工的培训工作就显得尤为重要。 为了使新员工快速独立的上岗工作，可依照下面的模式进行培训： 学习 动手 总结 * 学习内容 设备图纸资料 维修心得 LLD SOS 动手 在师傅的指导下多动手维修 总结 对维修活动进行总结，以以下形式输出 维修心得 SOS LLD * 2.新员工、师傅和工段三者的职责 新员工： 每天带着问题工作学习 主动去做 师傅： 进行工作前、工作中和工作后的指导 和徒弟进行互换角色，徒弟动手，师傅指导 工段： 做好徒弟的详细的带教计划，按节点考核 做好徒弟的详细的带教计划，按节点考核 * 一、探索背景 近几年来，随着公司的飞速发展公司的制造设备也日益增多，随之设备的维护与检修人员日益增多，而维修新员工的培养也比以前要快速，以前的陈旧培训思路不能满足我维修需要。 在加强新员工技能培训，为新员工提供真实的操作实践条件的同时，为满足工段维修岗位的技术性要求，加快维修团队整体建设。自2010来年11以来，公司通过多渠道探讨，整合出一套新员工快速建设的新思路，为维修团队的建设提供了良好思路。 二、教学培训的构架系统 新员工培训模式是一个完整的系统，是各个部分发挥综合效能的集合体 。这个系统的大致分布如下： 1、理论基础建设：通过新员工在校或原单位积累的理论知识，重新回顾。结合现场设备，熟练机床图纸的阅读，测绘等。 2、师傅带教学习：作为维修师傅是维修经验的重要来源。因此建立两条渠道：一是设备理论原理培训。二是组织实际操作，师傅结合实际，现身说法。在一系列行之有效的方法中比较突出的有四个方法：一是“针对化教学”。二是“五段教学法”，三是“STEP-BY-STEP的教学法”，四是“师徒互讨会”教学法，上述四种教学方法的目的是使新员工掌握维修技巧，熟练操作的有效方式，从而达到速效目的。 3、动手实践：实际操作无非是维修快速成才的重要部分，在实操方面，首先教 * 新员工快速成才模式 理论基础建设 在校理论回顾 设备图纸资料 师傅带教学习 针对化教学 五段教学 学习总结心得 STEP-BY-STEP的教学 师徒互讨会 师傅带教模式教学 动手实操 学习内容考核 操作前五问 员工动手，师父指导 总结、心得 会新员工五问（Why、What、Who、How to）的维修思路，确保人与设备的安全性。其次注重维修细节，随时让员工记录，维修完毕简短总结，师徒交流。 4、学习内容考核：根据工段对员工的了解情况，查看整个过程的学习内容，心得，有针对性的进行实际操作的考核，制定相应的考核准。 三、探索模式教学方式的最佳途径 （一）夯实基础 维修行业，没有扎实的基础是无法完成的在新员工正式投入工作时首先就是把基础夯实。 （二）针对化的带教模式??? 在维修新成员中，采用一对一的带教模式，有针对性的对设备知识点进行讲解也便于技能演示操作，教学由师傅根据个人特点制定教学计划，结合实际讲授不同的内容，这种方式更适于技能教学中新员工观察，记录及动手。 * （三）五段教学??? 根据学习心理学的原理，授课过程应当分阶段进行，对于专业实践课建议选择简单有效并且目的性非常明确的分阶段模式——五阶段教学法。 五段教学法过程图 第一阶段：引发兴趣。目的是选择一种有趣的方式引入课题，引发学员对课题的兴趣，并且能够达到使学员：好奇——对于工作感兴趣——注意力指向学习目标——准备学习，并且说：“我要学。”??? 第二阶段：从理论迈向实践。目的是使新员工能把理论知识与实践经验能有机地结合，使新员工在收集信息——寻找问题的解释——获得认识——提出解决问题的可能方案过程中能够说：“我知道。” * 第三阶段：了解工作步骤。目的是使新员工：明白列出的工作步骤——能够参与到工作中——自我设计行为计划——系统化地划分工作步骤——指明原因，会跟着师傅做，并且能够说：“我明白。”??? 第四阶段：目的是使新员工：应用所获取得的知识——可能的解决方案在实践中尝试——掌握学习内容——将工作尽可能地独立完成。之后学员应当能够说：“我会做。”??? 第五阶段：目的是确认：授课是富有成效的——达到了预定的教学目标——学员知道他现在的能力。最后还达到使新员工有自我成就感，新员工此时会说：“我怎么样？”“我能行。”? 五阶段教学法明显优于传统的教学法，因为它要求学员除了掌握手工操作技能以外，不应当