信息技术堂中学生质疑能力培养.docVIP

新课改背景下高中信息技术课堂中学生质疑能力的培养 龙一中　信息中心　周　莉 摘　要： 2007年我省的普通高中迈入高中新课程改革的行列，改革后的信息技术课程分为1个必修模块和5个选修模块，分别为“信息技术基础”(必修模块)、“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”和“人工智能初步”（5个选修模块)。新课程标准取代了以往的教学大纲，从以往只需教会学生用电脑到新课标以培养学生的信息素养为主，其内涵己扩大很多。充分体现了从应试教育到素质教育的转型。 课堂教学是实施创新教育的主渠道，要启迪学生的创新思维，关键是提高课堂教学的效率，向45分钟要质量。“质疑”是思维的开端，是创造的基础。信息技术的发展源于质疑，质疑能力的提高可促进学生学习和探索能力的发展，同时可推动社会的进步，在质疑的过程中能使学生的思维品质得到很好的培养。 关键词：信息技术教学、新课改、质疑能力、培养、策略 引　言： 学问学问一学二问。在我国古代，人们很早就注意到质疑对知识学习和学术研究的重要意义。古人云：前辈谓学贵知，小则小进，大则大进。高校招生的选拔模式，将实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。2009年起先实施二类和三类考试科目，待条件成熟时再启动实施一类考试科目组。一类二类三类考试科目组，指高考的考试科目与内容的分类。具体内容是一类：考试科