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关于中小学幼儿园实施发展性督导评价的研究 史金豹 王继娣 摘要：学校发展性督导评价是以现代教育发展观为指导，以促进学校发展为目的，以学校发展过程为对象的评价。对中小学、幼儿园实施发展性督导评价要确立发展性督导评价新理念；构建符合区域教育督导评价制度要求、科学可行、便于操作的督导评价方案；建立中小学、幼儿园实施发展性督导评价“规范、发展”型模式；选择并确定与区域发展性督导评价模式相适应的操作程序和方法体系。在此基础上，不断完善区域教育督导评价运行机制，以达到不断发挥、拓展教育督导评价功能，保障教育目标实现的目的。 关键词： 区域 规范性 发展性 督导评价 问题的提出及其研究目标 学校发展性督导评价是以全面、协调、可持续发展观为指导，以促进学校发展为目的，以学校发展过程为对象的评价，关注学校的发展目标和潜力，注重诊断发展中的问题，寻求学校发展的关键因素。指导学校制定科学合理的发展规划，促进学校可持续发展机制的形成，保障学校素质教育的全面实施，使学校成为各具特色的办学主体。这种督导评价方式与以往相比更强调目标的导向性，行为的自律性，改革的创新性以及发展的持续性和结果的激励性。 和平区从1982年就开始了对中小学的督导评价工作，经过二十二年的实践、探索和发展，基本形成了比较完整的，适应区域经济发展与教育改革需要的督导评价机制。教育督导评价机制的建立，使和平区教育管理系统形成