桥沟小学精细化管理经验材料.doc

细管理 重落实 促成效 ——桥沟小学精细化管理经验材料 岳村镇桥沟小学 细管理 重落实 促成效 ——桥沟小学精细化管理经验材料 桥沟小学现有教学班个，教师人，学生人。在学校管理工作中，我校着力体现管理制度的系统化、管理方法的科学化、管理手段的现代化、管理过程的精细化、管理结果的高效化，开展了一系列的工作。 一、深化思想认识，强化组织建设? ???学校的教学工作中，我们深深体会到：如果没有健全的教育教学管理制度，如果没有具体明确的要求，如果没有检查落实的方法，如果没有考核奖励的办法，即使有好的师资条件、好的生源条件、好的设备条件，教育教学质量也得不到保证。因此我们的首先要任务是进一步强化思想认识，进一步加强组织建设，成立了常规管理领导小组，结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》制定并完善了《小学学生在校一日常规》和教师教学常规等管理制度。二、师资培训系统化 强化班子建设。几年来，我校确立了以人为本，依法治校，民主管理的观念，确立了领导班子的服务意识，育人意识，吃苦意识，班子成员能处处以身作则，要求教师做到的，自己带头做到。学校领导做到了想教师所想，急教师所急，为教师排忧解难，保证了教师对工作的全身心投入，最大限度地发挥了党员干部的先锋模范作用，调动了广大教职工积极性。工作中有思路，重过程、重管理。在实践中做到了思维创新、管理创新、机制创新，积极实施了校务公开，加强了民主管理，强化了民主监督。校长带头上好课，做好老师的榜样。还直面学生和教师，深入课堂，并且充分利用与老师进行交流探讨，获得了强有力的教学指挥权，也对提高我校品位提升和教学质量的提高起到了有力的促进作用。同时，其他校级领导也从认真备课、上课、布置批改作业等方面对教师的日常工作流程进行有效监控。我们要求全体领导成员深入课堂听课，同时自己认真上好每一堂公开课，认真辅导年轻教师上好公开课。每人分工一条线，带领一个徒弟，联系一个年级，蹲点一个村小，工作职责明确，思路清晰，分工不分家，互相团结合作。 狠抓师德建设我校加强了教师职业道德规范的学习与巩固，狠抓规范的贯彻落实。要求每一位教尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教教师都把弘扬敬业精神、提高育人意识作为锐意进取的方向。全校教师做到了上下团结，密切合作。特别是广大青年教师全面领会了教师职业道德的内涵，规范了自己的教育教学行为，师德水平提高了，主人翁意识增强了，树立了正确的教育观、人才观、质量观、师生观。涌现了一批先进人物和先进事迹。? 教学常规管理过程精细化学生素质培养德育组织机构健全，学校成立了以校长为组长，为副组长，各科室负责人、各班班主任为成员的德育工作领导小组。形成了“学校、社会、家庭、个人”的四维一体德育网络，德育网络充分发挥教育作用。学校经常召开家长会、行风评议工作会、师德师风社会监督工作会，听取外界对我校德育工作的意见和建议，形成了校内校外齐抓共管、全方位、立体化的育人格局。?（一）、??积淀学校文化，营造精神家园 1、创设和谐的校园氛围。（1）设立版块。和谐校园除了环境外，还有心理氛围。它是指教育者与被教育者之间的心理融通。师生间的心理融通在教育中具有重要意义。因此，我校要求每位教师努力为学生营造一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境，让每一个孩子在成长中感受到老师的爱，学会感恩。如在教学楼楼梯转向处设置了两块板块：芳草园，把学校组织的各项活动张贴在版面上，使学生树立信心。同时，楼梯旁边还设有《真情提示》，更是温暖：“同学们，今天下雨路滑，走路要小心。”“今天风大，你能为校园里的小纸片找个家吗？”真情盈满校园。展示台，展示各个教师上的优质课和学生的优秀奖励以及文明班级奖励留念。使我们的教师树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，张扬学生个性。（2.）个性化的教室环境布置。“环境美化自己干，教室布置自己搞”。学校12个班级，老师和同学们自己构思，自己制作，自己张贴，从横幅到竖幅，从特色栏到各类评比表，集体的智慧在教室的每一面墙、每一个角落充分展现。如六二班以悬挂“平民像”为主题，以前我们在教室中张贴伟人像，激励学生向那些伟人学习，而伟人离我们有些遥远。这个班级，就以班级中的优秀学生为榜样，在教室张贴他们的照片，号召学生向他们学习。再如：五一班以“名言警句”为主题，在班级内张贴能鼓舞学生奋发向上的名言警句，在学习上给他们以指导、帮助，心理上给予支持与鼓励，又如：六一班以“营造英语氛围”为主题，动手设计各种动物、水果等图画，并写上英语单词，帮助学生学习英语，使学生感受到英语就在身边。（3）寝室的温情化设计。“寝室是我家，人人爱护它”这是我校5号女生宿舍的标语，各个寝室的成员齐动手设计寝室，张贴上自己喜欢的一幅画，一条标语，如：“让清洁