新人教版四年级数学上册第七单元教案.docVIP

第七单元 数学广角 教学内容 义务教育课程标准试验教科书人教版四年级数学上册第112-116页。 单元 教材 分析 这套教材编排“数学广角”主要是想通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法，或者介绍一些比较著名的数学问题，让学生在解决这些问题的过程中能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，培养学生解决实际问题的实践经验和能力。最重要的目的是让学生通过接触这些重要的数学思想方法，经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯烙饼问题第112页例1。 (1)通过操作学具，模拟过程，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2)使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题能力。使学生在操作、交流、探讨地过程中体会到探究的乐趣，感受到数学来自生活，又应用于生活的道理，增强学生对数学价值的认识。 通过对问题的深入探究,找到最合理的方法。理解烙3 张饼的最优方法。星期天的中午，小雨的妈妈在厨房准备为全家人烙饼。（板书：烙饼）  师：烙饼需要多少时间 板书：怎样烙饼最节省时间 今天这节课就学习这些问题，请看大屏仔细观察，从图中你得到了哪些数学信息？ 师：想一想：烙一张饼需要几分钟？小结：我们烙两张饼时，可以先同时烙饼的正面，用了3分钟；再同时烙饼的反面，用了3分钟这样烙两张饼就需要6分钟。 （锅里每次最多只能同时烙2张饼，每张饼烙两面，每烙一个面需要3分钟。 讨论交流。你明白问题的含义吗?审题、质疑。 设计一个方案,讨论交流,做好记录。汇报你的方案。 把两块饼烙3分钟。 将一块饼翻面,另一块取出,同时放入第三块饼再烙3分钟。 取出烙好的那块饼,放进先取出的那块饼,同时将锅里的那块翻面,再烙3分钟。这样只用9分钟就能烙好3块饼。 学生小组讨论后交流自己的想法 学生归纳 开拓延伸 如果要烙的是4块饼,5块饼,…,10块饼呢?你发现了什么?小结：我们烙5张饼时，先烙2张，烙1次，再用最佳方法烙3张，需要时间最短是15分钟。 师：烙6张饼呢？谁愿意来说说？ 师：看来，烙6张饼时有两种烙法：可以2张2张烙，烙3次，或者3张3张烙，烙2次，所需时间都是18分钟。 师：请仔细观察，烙饼的张数和烙饼所需要的时间你发现了什么？ 那么烙饼的时间就是用：烙饼的张数×3=所需最少的时间。板书：饼数×3=所需最少的时间。1．餐厅里同时来了三位客人，每人点了两个菜，而餐厅里只有两位厨师，假设两个厨师做每个菜的时间都相等，怎样安排使三位客人都能很快吃到菜？  师：厨师的问题解决了，我们一起看看小军遇到了什么问题？ 2．烤面包时，第一面要烤2分钟，第二面只烤1分钟，即烤一片面包需要3分钟。小军用烤面包架子，一次只能放两片面包，她每天早上吃3片面包，需要烤多少分钟？饼数×3=所需最少的时间。今天这节课我们解决了烙饼问题，回家后和妈妈一起用最优方法试一试烙一烙，找一找生活中还有哪些问题可以用今天所学的知识来解决。第11页例。1．通过对生活问题的合作探究,感悟合理快捷地解决问题的方法,渗透数学优化思想。 2．理解基本的合作方法,培养合作意识,合作能力,思维能力,提出问题和解决问题的能力。 3．感受生活与数学的联系,培养对数学的兴趣和良好的习惯。通过对生活问题的合作探究,感悟合理快捷地解决问题的方法。理解基本的合作方法,培养合作意识,合作能力,思维能力,提出问题和解决问题的能力。生活引入提出问题老师早上起床后,一边新闻,一边刷牙洗脸,你有过这样利用时间的经历吗?你爸爸、妈妈有这样的经历吗? 学生举生活中的实例。 探究新知感悟方法小明家来了客人…(多媒体出示)下面就让我们来合理安排沏茶问题。沏茶需要做哪些事情? 烧水8分钟洗水壶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟接水1分钟茶1分钟 学生审题,质疑。.要烧水,必须先洗水壶,再接水。 学生独立设计一个方案。小组合作交流,用图示说明共用几分钟。 合作目标:让客人尽快喝上茶,要几分钟?用你喜欢的方法表示。 合作汇报。小结:我们应怎样安排沏茶这件事?感悟方法合作要求:组内分工,一名同学做记录,充分讨论,小组长归纳总结. (1)提出问题:生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率呢? (2)第114页做一做第2题。 学生谈体会 板书设计 合理安排时间 烧开水过程分析图问题学生解决问题的能力。 3．