跨越语言疆界的教育卢森堡多语教育实践及其启示-教育研究与发展.pdfVIP

教育研究與發展期刊 DOI 10.3966/181665042014091003005 2014 9 125-146 第十卷第三期 年 月 頁 跨越語言疆界的教育： 盧森堡多語教育實踐及其啟示 洪如玉 國立嘉義大學教育學系教授 摘 要 本文主旨在於探討歐洲小國盧森堡大公國的多語教育制度 、實施現況 、 特色與歷史文化背景 ，提供我國發展國際化與全球化教育的參考 。盧森堡官 方語言有三種 ，本文將說明盧森堡多語教育 （mu lt ilin gu ali sm ）或三語教育 （trilingualism ）的實施狀況 ，並探討其特殊的文化社會歷史背景 ，做為我國推動 教育國際化與全球化之參照 。本文提出四點結論如下 ：一 、盧森堡母語確立盧森 堡民族之語言文化獨特性 ；二 、盧森堡語為建立盧森堡公民之民族國家認同之基 礎 ；三 、多語教育之環境營造盧森堡作為歐洲聯盟核心成員的重要基礎 。四、盧 森堡多語教育造就語言多元的包容社會文化 。並根據上述結論提出五點建議作為 我國推動外語教育之參考 ：一 、本土化與國際化為兼容並蓄之辯證性教育方向 ； 二 、外語教育之教學方式應加強以外語做為媒介之教學 ；三 、外語課程內容與教 學方式彈性化 ；四、教育國際化所推動之外語教育可加強英語之外的外國語言 ； 五 、我國教育應加強鄰近各國之語言教育 ，以促進對鄰近國家之文化理解 。 關鍵詞：盧森堡、教育制度、多語教育、三語教育、國際化 洪如玉電子郵件：hungruyu@.tw Journal of Educational Research and Development September 30, 2014 , Vol.10 No.3 pp. 125-146 Education Crossing Linguistic Boundaries: The Study of the Case of the Multilingual Education of Luxembourg and Its Implications Ruyu Hung Professor, Department of Education, National Chiayi University Abstract Luxembourg is a very small country but has a very international and extremely wealthy society. The country has a very special trilingual school-system, in which most students are educated to master three languages including Luxembourgish, German and French. This paper aims to describe the current language education situation in Luxembourg and to reveal social and historical contexts. There is a close relationship between the multi- or trilingual educational situation and high level of internationalization of Luxembourg. It may not be appropriate to simply transplant the Luxembourgish model on Taiwan. However, the understanding of the context and the current implementation of the Luxembourgish multilingual education may provide great insights for the enhancement of internationalization of educatio