七年级地理上册第一章地球太阳光直射斜射对地面获得热量的影响教学案1无答案新版商务星球版.docVIP

活动课 太阳光直射、斜射对面获得热量的影响 【课题】 活动课 太阳光直射、斜射对面获得热量的影响 【课型】 新授课 【课标要求】 开展地理观测、动手制作等活动。 【教学目标】 通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量的多少的关系。 掌握简单的地理观测、实验技能。 增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。 【教学方法】演示观察法。 【教具准备】手电筒、多媒体、 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 意图 创设情境 导入新课 源于生活中的地理现象： 我们这里 1、中午与早晨比较，中午热； 2、夏季与冬季比较，夏季热； 这是为什么呢？ 本节课，我们就来研究一下太阳光直射、斜射对面获得热量的影响。 对身边的常见现象作思考，为下一步学习做准备。学生的回答可能不是准确的：例如有的学生说出早晨太阳离我们远，中午离得近，夏天太阳在我们头顶，冬天偏离我们很多等等。 从身边最常见的现象入手，，激发学生的探究兴趣。 观察一、太阳光照射角度大小与地面获得热量的关系 观察实践突破难关 2、要求观察图形总结： 哪一束光线散布面积最小？ 地面单位面积获得的太阳光热量最多？ 哪一束光线散布面积最大？ 地面单位面积获得的太阳光热最少？ 要求学生观察图形总结： 要求学生明确： （1）、把阳光看成是平行光线。 （2）、澄清误区：学生以为斜射时地面面积大，获得的光热多。原因是未把阳光看成平行光线。 澄清误区，了解太阳高度的变化对单位面积获得能量的影响。 关键品析重点强化?????? 学以致用： 楼顶的太阳能为什么都是倾斜着安放？现在你明白了吗？ 思考：人们是怎样最大程度的利用太阳能？ 过渡与衔接 回到最初的问题：我们能够感觉到，中午与早晨比较，中午热这是为什么呢？ 从最简单的生活实践入手。 观察二：一天之中，太阳高度大小与地面获得热量的关系 关键品析重点强化?????????? 自 我 总 结 时段 项目 清晨 正午 傍晚 太阳高度大小 读图思考完成下表 观察得出结论：一天中太阳高度与地面获得热量多少的关系 清晨：少 正午：多 傍晚：少 过渡 去年6月，赵亮的父母在“阳光花园”购买了一套位于一层的住房。今年1月，全家入住以后，发现阳光全被前排楼房挡住了。他们感到很困惑：那天看房时，小院内的阳光很充足呀，怎么才过了几个月，阳光就被挡住了呢？ 观察三、一年之中，正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响 关键重点强化“阳光花园”买房时，是考虑夏至日还是冬至日的楼房之间的距离？ 知 识 梳 理 清晨：少 阳光直射： 自转 ：一天中太阳高度的变化 正午：多 地面获得热量多： 地面获得热量多少 阳光斜射： 地面获得热量少。 傍晚：少 夏季多 ， 公转 ： 一年中， 正午太阳高度的变化 地面获得热量多少 冬季少 形成本节课知识体系，课完成知识脉络。 课堂练习： 枣庄市一年中的最高温度是7月份，最可能是其原因的是（ ） A.该月获得的太阳热量多 B.该月阴雨天多 C.该月工业燃烧的煤炭多 D.以上都不是 2、下图是位于枣庄的房屋向南的窗户，结合下图和所学的知识完成。在下列日期中，正午时射入房屋内的阳光面积最大的时间最可能是 （ ） A.夏季 B.冬季 C.春季 D.秋季 3、决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是（ ） A、白昼的长短 B、太阳高度 C、海陆因素 D、季风 课堂反思 本节课主要三个问题：? （1）、太阳光照射角度大小与地面获得热量的关系、 （2）、一天中太阳高度与地面获得热量多少的关系 （3）、一年之中，正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响 重点就放在第一个问题的探究上。 2、此次活动课使学生动起来了，气氛活跃，，完成任务质量高。以后加强课堂小组合作学习，让学生去探讨学习，真正提高课堂效率。 ?????? 7 A B