七年级地理上册第一章地球太阳光直射斜射对地面获得热量的影响教学案无答案新版商务星球版.docVIP

活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响 【 课 型 】新授课 【课标要求及解读】 ●开展地理观测、动手制作等活动。 【教学目标】 1. 通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量的多少的关系。 2. 掌握简单的地理观测、实验技能。 3. 增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。 【教学模式】自主学习合作探究当堂达标 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 提问与 导入 夏季：烈日当空 冬季：太阳暖洋洋的 我们每天都沐浴在太阳光下，它对我们影响巨大，一天的气温变化、一年的气温变化都与太阳照射角度密切相关，那么，太阳光直射、斜射对地面获得热量有何影响呢，让我们一起做个小实验吧！ （读图思考） 1.在一天中清晨、傍晚和正午的气温变化不同呢？ 2.在夏季感觉烈日当空，冬天的太阳却暖洋洋？ （小组讨论） 为什么我们在同一个太阳下在不同时刻、不同季节感觉冷热完全不同呢？ 通过对比不同时刻、不同季节气温的变化，引发学生学习的积极性。 实验与 总结 师生一起走出教室外分组体验，每组分发一个放大镜和火柴，用放大镜做聚集太阳光点燃火柴的实验，让学生体验太阳光线集中与分散后温度的变化，并进行记录，实验后返回教室。 得出结论：太阳光越接近直射 光线越集中 亮度越高 温度越高 通过实验，培养学生动手能力。 演示与 总结 读图与 填表 观察一：太阳光照射角度大小与地面获得热量多少关系 1.用手电筒的光线模拟太阳光的直射与斜射观察同一束光线散布在不同的面积上，亮度有何不同。 观察项目 光线照射角度 光线散布面积 亮度 光线直射 光线斜射45° 2. 甲、乙、丙三地分别代表三种不同的太阳光照射状况。观察哪一束光线散布面积最小？地面 （单位面积）获得的太阳光热最多？哪一束光线散布面积最大？地面 （单位面积）获得的太阳光热最少？ [学以致用]： 观察项目地点 阳光照 射角度 阳光散 布面积 地面获 得热量 甲地 乙地 丙地 （合作演示） 1．学生分组实验，四人一组，拿手电筒模拟太阳光直射、斜射。其他同学观察光线散布的面积和亮度，并进行记录。 （学生总结） 2.太阳光直射、斜射与地面获得热量的关系： 同一地区，直射时地面受热面积 ，光热集中，地面获得的光热 ，单位面积获得的光热 ；斜射时地面受热面积 ，光热分散，同样面积的地面获得的光热 ，单位面积获得的光热 ；斜射的越厉害，地面获得的热量越 。 （学生思考） 1.如果我们分别在有甲、乙、丙这样的太阳光束的地方安装太阳能热水器，倾斜度大小的顺序依次是 。 2. 一天之中什么时候太阳能热水器的水最热呢？ 实验需要组员合作完成。培养学生正确表达和团结协作能力。 通过分析太阳能热水器的安装原理，培养学生学以致用的能力。 观察 与 分析 观察二：一天之中，太阳高度大小与地面获得热量多少的关系： 1.什么是太阳高度？ [观察总结]： 一天中，清晨和傍晚太阳高度小，地面获得的热量少；正午太阳高度大，地面获得的热量多。 （学生观察） 1. 一天之中，太阳高度时刻在变化着，观察我们家乡清晨、正午和傍晚三个时段，哪两个时段太阳高度最小，哪个时段太阳高度最大？ 学生通过观察家乡清晨、正午和傍晚三个时段的太阳高度及杆子的影长，培养学生养成良好的观察习惯。 读图与 探究 2．读图填空： 清晨 正午 傍晚 太阳高度大小 杆子的影长 [播放视频]：人随着地球自转由早到晚所经历的太阳高度变化。 观察三：一年之中，正午太阳高度大小对不同季节气温高低的影响： 多媒体展示图片： [学以致用]： 房地产开发中，为了保证后排房屋中午时间的采光，必须考虑前后楼南北方向上的楼间距（如下图）。 （学生总结） 太阳高度大，地面获得的热量多；太阳高度小，地面获得的热量少。 （学生读图） １．正午太阳高度是指一天中　　　　时的太阳高度。 ２.学生根据图片中人物的服装，背景中的植被来判断 分析一年中，什么季节北京地表获得热量多，气温高？什么季节北京地表获得热量少，气温低？ （学生填空） 节气 项目 夏至 冬至 春分秋分 正午太阳高度大 小 （学生分析） 1.你认为楼间距的设计主要应该参考 （ ） A.春季的光照情况 B.夏季的光照情况C秋季的光照情况 D.冬季的光照情况 按采光要求，下列四个城市楼间距设置最大的应该是 A.北京 B.哈尔滨 C.南京 D.广州? 追问 与 探索 [教师提问]：1.决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是____ 2.结合下图分析地球上的五带中，哪个温度带正午太阳高度最大，获得的太阳光照最多？哪个温度带正午太阳高度最小，获得的太阳光照最少? 3