九年级科学下册2.22.3种群和生物的群落第2课时教案新版浙教版.docVIP

种群和生物群落（第2课时） 教学目标 1．理解生物群落的概念。 2．学会区别不同的生物群落。 3．了解植物群落的分层现象。 重点难点 生物群落的概念、不同的生物群落的区别 教学准备 PPT 教学过程 复习：什么叫种群？种群的特征包括哪些？ （生活一在定区域内的同种生物个体的总和，叫种群。种群具有单独生物个体所不具备的特征，如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。） 读图： 问：在这个池塘中只有一个种群吗？ (1) 植物：包括挺水植物芦苇、荷花,浮水植物浮萍、睡莲。沉水植物池草,浮游植物淡水藻类。 (2)动物：包括浮游动物如水蚤，底栖动物如螺蛳、贝类和生活在不同水层的大小不同的各种鱼。 (3)微生物：包括各种细菌和真菌。 二、生物群落（community) （一）概念：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落（在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接 关系的各种生物的总和）。 生物群落具有以下几个要点： ①一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）。 相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。 各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物和微生物）。 与种群区别：种群是同种生物个体的总和，群落是各种生物的总和。 与种群联系：群落是由不同种群构成的，它是一定自然区域内，各种种群的集合体。 在一片森林里，群落是指该区域内[ 　] AB．所有的动物和植物 C．所有的生物与无机环境　　　　D．所有的生物。 2.下列实例中，属于生物群落的是[　 ] A B．一块朽木上的全部真菌； C．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等； D．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 视频播放：群落 （二）不同类型的生物群落 农田生物群落、热带雨林生物群落、沙漠生物群落、池塘生物群落 你注意到了生物群落中的分层现象了吗？为什么会有分层现象呢？ （三）生物群落的结构 以森林植物群落为例，说明群落的结构。 ＊生物群落的结构指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构。生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象乔木层：一般指5 ☆灌木层：一般指15米高的灌木丛区，动物有树栖兽类以及各种鸟类。 ☆草本层：指地面上1 ☆苔藓地衣层：贴着地面生长的苔藓、地衣和真菌等。 ☆生活在森林中的各种动物，也随着它们赖以生存的植物种类不同而出现分层分布的现象。 池塘群落： 动物在群落中也存在类似的分层现象，淡水养鱼中四大家鱼的混合饲养，就是根据群落垂直结构的关系，充分利用不同水层的空间和条件来获得高产的。在水平方向上，由于地形的起伏，树冠的疏密度，光照的明暗、土壤湿度的大小等因素的影响，。于是群落就由各种不同的“小群落”镶嵌分布在地面上，形成群落的水平结构，这种现象主要是由群落内环境因素的差异造成的。 把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。 课堂练习： 1．在一定生活环境中的所有＿＿＿＿的总和叫做生物群落，简称＿＿。 2．生活在一定自然区域内 的所有植物的总和，称为＿＿＿＿。覆盖在地球表面的植物的总和，称为＿＿＿。 3．下列叙述中属于一个群落的是(　　) A．一片草地上的所有蝗虫 B．一块稻田中的全部水稻 C．一个池塘里的所有生物 D．一片森林中的全部马尾松 4．森林群落中有明显的分层现象，从高到低，属于第二层的是(　　　) A．乔木层 　　B．灌木层 C．草本植物层 D．苔藓地衣层 5．在群落中起主导作用的是(　　　) A．微生物 B．动物 C．植物 D．动植物 6．池塘淡水鱼混合放养的依据是(　　 ) A．鱼类对氧气的需求量不同 B．鱼类对水温的要求不同 C．鱼类对阳光的要求不同 D．鱼类的食性和栖息水层不同 作业：作业本 教学反思 为让学生对“群落”概念有更深刻的理解，在给出群落的概念之后，让学生进行分析 4 森林群落