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《常用电气控制技术》课程改革探索 　　摘要：《常用电气控制技术》是一门实用性很强的复合型课程，为满足社会发展与市场经济对电气控制相关领域的应用型人才的需求。本文从教学理念、教学材料、教学模式和课程评价体系等多个方面介绍了我们在《常用电气控制技术》课程改革的认识与实践的措施。实践证明，我们的《常用电气控制技术》课程的建设与改革是成功的，学生学习本课程的积极性和学习的效果有了明显的改观。 关键词：常用电气控制；PLC；教学改革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0039-02 一、概述 《常用电气控制技术》课程是我校自动化专业和电气工程及自动化专业的主干专业课程，是一门综合计算机控制技术、电气控制技术、传感器技术、网络技术等多领域、多学科的复合型课程，是学生未来从事相关工作时直接可以使用的专业技术。随着计算机技术、电气控制技术等技术的不断发展，PLC（可编程逻辑控制器，后文简称PLC）得到了广泛的应用与发展，从最初的PLC取代传统的分离式继电接触式电气控制线路而主宰工业逻辑控制，到PLC逐渐抢占DCS（分布式控制系统，主要控制模拟量）的模拟量控制领域；从为节省接线成本而采用PLC的控制网络，到各大PLC厂商基于各种控制网络、PLC、变频器等推出的功能强大的集成控制系统。PLC及以PLC为核心的电气控制技术也在不断地发生着深刻的变化。在这种工业背景下，传统的教学理念、教学模式、考核方法已不能满足社会发展与市场经济对此类应用型人才的需求。因此，改革《常用电气控制技术》的课程目标、课程模式以及课程考核方法势在必行。 二、课程改革，理念先行 随着社会的发展和职业需求的变化，高等学校的教育理念也在不断地调整。从实施“双证”的工程型硕士教育体系，到“卓越工程师教育培养计划”的启动都体现了高等教育理念的转变。这种理念为我们《常用电气控制技术》课程的改革指明了方向，即培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的工程技术人才。 三、适当革新教学材料，是保证教学质量的基本条件 在《常用电气控制技术》的课程教学中，我们使用的教材虽然经过了数次的更新与调整，但是仍然存在很多与实际教学不相适应的章节、内容。学生在学习教材中对较为枯燥、单调的理论知识很难形成学习兴趣，从而导致学习积极性受到不同程度的影响。因此，在《常用电气控制技术》的课程的教学中，教师应在总结和积累教学经验的基础上，适当进行教材乃至其他教学材料的改革，抓住学生的兴趣，保证教学质量。由于我们的实验装置采用的是西门子的S7-300系列的PLC，所以我们针对这一系列PLC准备的教学材料为：（1）自动化生产线的视频。为了使学生从感性认识上理解常用电气技术及PLC的应用，我们精心挑选了近百个自动化生产线的视频。涉及行业有制造、能源、冶金、纺织、智能家居等。我们在课堂上播放数个视频并加以适当的讲解与引导，余下的视频留给学生课下自行观看。相信学生的学习兴趣会由此而倍增，学习的积极性也会倍增。（2）理论课的教学课件。一直以来，我们理论课使用的教学课件都是以常用电气技术及PLC理论知识为主。为了培养创新型、应用型人才，我们对理论课重新定位，并将认真仔细地重新制作理论课用的教学课件，增加了对相关工程能力的培养内容，使之与实验课更好地衔接。并且力求重点突出、深入浅出、简单明了、美观大方。（3）实验指导书。《常用电气控制技术》的课程PLC部分的应用性很强，必须通过上机操作和练习才能真正掌握。为此，我们学校下大力气投资兴建了以S7-300为主的实验实训设施。这些设施对学生掌握PLC的操作起到了重要的作用。但是，曾经的实验课上教师布置实验任务后，便直接给出了程序代码。这导致很多学生不去认真思考，而直接照搬参考答案，实验效果事倍功半。因此我们开发了合适的实验指导书。在指导书中我们不再给出程序代码，而是针对初学者的特点，适当地给出提示和常见的错误及原因。另外，由于PLC所实现的功能主要都是由一个个的指令组成，所以在实验过程中会用到各种各样的指令。因此，我们准备在实验指导书中言简意赅地、深入浅出地、形象地写出常用指令的讲解。同时，通过加分的方式鼓励学生为实验指导书提出建议。这样，学生在实验的同时通过指导书和自己的实践将学到实实在在的东西。（4）编程训练题库。理论课学习知识，明确方法；实验课掌握技能，熟悉应用。然而由于实验内容有限，很多积极进取的学生在完成《常用电气控制技术》的所有实验课后，都觉得意犹未尽。针对这种情况，我们编制出了一套《西门子PLC编程训练题库》，题库中PLC的应用案例题百余道，涵盖了PLC应用领域里的很多知识。它的难度分为五个等级，分别为一星题至五星题，难度由浅入深。它是巩固学生PLC知识、训练学生P