中职数学教学现状与应对策略探索.docVIP

中职数学教学现状与应对策略探索 　　【摘要】 中职数学教学的现状不容乐观，教与学矛盾突出，本文就目前中职数学教学的现状和存在的问题作了分析，提出了一些解决的途径和方法。 【关键词】中职数学教学 现状 对策 中图分类号： G623.5 文献标识码： A 文章编号： 众所周知，受教育的大气候影响，中职教育生源受到了很大的冲击。这种情况下，作为基础课的数学，其教学难度可想而知。而伴随中职教育改革和教学模式的创新，文化基础课程的设置再三调整，教材一改再改,难度虽不断降低，但教学方法和手段也推陈出新。因此，从事数学教学的教师，不是“越教越轻松”，而是越来越“不会教”了。 面对如此现状，中职数学教学应该怎样走出适合自己的道路呢？ 一、中等职业数学教学的现状与问题 1、校方对中职数学教学的作用和地位的认识问题。 一方面，中职数学在中职教学课程中，实际上已经沦为所谓“副科”，得不到学校领导重视，因此更难引起学生的重视。一般学校开设数学，也只是按要求例行公事而已。在这种情况下，中职数学课程甚至沦为摆设，看似可有可无。另一方面，一些专业领域往往需要必备的数学知识，而这些知识点往往在课本中难觅芳踪，这也客观上降低了中职数学的分量，使中职数学越发显得“没用”。 2、中职学生现状： （1）普遍底子薄，基础差。 学生素质参差不齐，兼有两极分