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中职旅游专业课堂分组教学优化策略 　　摘要：在课程改革持续深入的今天，分组教学法因其能更好地调动学生学习的积极性，引导学生开展自主、合作、探究性学习等优点，正被越来越多的教师应用于课堂教学中。然而，据笔者教学实践以及观察发现，分组教学法在中职旅游专业课堂教学运用中效果并不理想。据此笔者对分组教学法进行了一次深度探究，实践并探讨了分组教学的优化策略。 关键词：中职；旅游专业；分组教学；优化 一、引言 分组教学法是根据一定的标准把班级里的学生分成若干个小组来开展课堂教学和学习的一种教学组织模式。它能够活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，改进课堂教学，提高学生的成绩，被人们誉为“近十年来最重要和最成功的教学模式”。随着政府和教育部门对职业教育的关注度日益提升，中职课堂教学改革之风日渐盛行。为了培养能够适应职场需求，有一定从业技能，具备综合能力的现代旅游从业人才，很多教师开始摒弃传统的“教师讲学生听”的模式，积极探索新的教学方法。在众多的教学方法中，因旅游学科内容丰富，实践性强的特点，分组教学法备受职校教师们青睐。 二、中职旅游专业课堂分组教学法存在的问题 尽管分组教学法在中职旅游专业课堂教学中被广泛应用，然而据笔者教学实践和观察发现，不少教师在运用分组教学法时易出现以下问题。 1.学生参与性不高。在一些课堂教学中，学生缺乏应有的积极性，表面上