创新案例教学在《经济学原理》教学中探索.docVIP

创新案例教学在《经济学原理》教学中探索 　　摘要：创新案例教学，是把学生作为课堂的主体，培养学生团队式的自主学习能力、创新能力，使学生学会沟通与合作。本文以《经济学原理》中的《均衡价格和价格弹性》内容为例，阐述创新案例教学的课堂设计和运用。 关键词：教学案例；团队式自主学习；创新 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0050-02 创新案例教学不仅仅是教学方法的创新，更主要的是教育理念的创新，它的实质应该看成是新的、实战型的课堂教学改革。改变传统教学以师为本的注入式教学模式，创新性地运用案例开展教学，学生成为教学主体，开展学生团队式、自主学习的开放式教学，真正达到全面提高学生素质的目的。《经济学原理》为经济、管理类专业的专业基础课，而如何定价是营销工作的关键之一，故选取《均衡价格和价格弹性》内容来阐述创新教学案例在教学中的应用。 一、教学目标 《均衡价格和价格弹性》教学内容包括均衡价格的决定、均衡价格的变动、均衡价格理论的应用、弹性的含义、需求弹性和供给弹性。其教学目标为培养学生的自主学习、团队工作、定价能力，掌握供求均衡的实质，理解需求、供给价格弹性。采用传统教学方法讲授，学生会感到晦涩难懂，并且与现实生活和今后工作关联不大，特别是无法与企业的产品定价工作、营销决策联系在一起，难以调动其学习兴趣，更不用说积极、主动参与教学。“工欲善其事，必先利其器”。因此，在教学中打破常规，运用案例引导，学生自主学习，掌握经济学基本的分析方法——均衡分析，并能应用均衡分析等解决工作生活中的经济问题，这也是高职教育的目标之一。 二、教学案例的设计 在《均衡价格和价格弹性》教学中，依据教学内容的特殊性和团队学习的要求，共选取了两大类教学案例，具体如下： 1.价格案例。为说明价格波动的规律和实现均衡价格，特选取2010年以来的生姜、大蒜等农产品的价格变动走势案例，让学生讨论、用卡片写出有关价格波动的网络热词。 2.公司案例。为了让学生能实现团队式的自主学习，学习影响价格波动的因素、供给弹性与需求弹性以及它们之间的联系，选择与上述农产品有上下游关系的公司案例分组开展后续内容的教学，例如以棉花为原料的纺织、服装公司，以糖、豆、蒜等为原料的食品加工企业和食品销售公司。这些价格案例都来源于《每日商报》《南方周末》等新闻报道，学会从新闻报道中收集有价值的信息，既有利于开展教学，又有利于培养学生的综合能力。 三、教学实施 为了让学生能较好地掌握均衡价格和价格弹性的基本知识，并将均衡价格和价格弹性的教学内容前后关联起来，将90分钟的课程按如下几个教学环节实施：阶段一价格案例引入：采用头脑风暴法、用卡片形式让学生写出价格波动的网络热词。此案例引入的目的是激发学生的学习兴趣，关注价格变动走势，为课程后续内容埋下伏笔。阶段二价格波动：教师播放幻灯片，请学生快速浏览大蒜、生姜、绿豆的价格变动走势图，把农产品价格变动的经济现象上升到经济问题，培养了学生的抽象能力。阶段三价格波动和均衡价格：在感性认识的基础上，促使学生进一步思考价格变动的三种形式：上涨、下跌、均衡。教师准备卡片，请学生分组写出他们所理解的“均衡”的含义，然后教师点评、归纳总结。阶段四影响价格变动的因素：教师又提出：“是不是产品的价格在日常生活中一直是均衡的”，引导学生进一步思考“你认为影响价格变动的因素有哪些”，请学生分组讨论，将讨论的结果写在活页挂纸上，教师引导学生得出结论。阶段五弹性：在活页挂纸上对价格变动的因素进行归纳——供给和需求，得出供给价格弹性和需求价格弹性。导入公司案例，学生分组讨论哪些是供给弹性、哪些是需求弹性，哪些弹性高、哪些弹性低等等。由学生归纳总结出弹性的含义及公式。最后，利用价格与成本的跷跷板原理图，让学生分组讨论：对制造企业来讲，原材料和工资是缺乏弹性，而且是正弹性；而产品销售价格是富有弹性的，而且是负弹性。并思考：如果企业产品价格下跌、成本上升，那么企业应该如何渡过难关？ 四、教学设计的创新点 由于在课程教学中采用了与传统模式不一样的教学模式，在教学设计突出教学的创新性，主要体现在： 1.教学理念和方法的创新。本课程抛弃了传统的教学模式，采用行动导向教学理念，以团队式自主学习模式学习《均衡价格和价格弹性》。大胆地对案例教学进行创新，实施分组讨论法、头脑风暴法、卡片教学法、活页挂纸法等教学方法，改变了原有的固定、单一模式，转变为教师引导、学生为课堂主体、师生互动教学的教学模式，使学生由“要我学”转变为“我要学”。 2.案例选择的创新。教师可以在案例的选择、案例的教学组织等方面实施创新。所选用的教学案例源于生活，是对现实生活中经济现象的