高考语文复习ppt课件：常见文言虚词在文中意义和用法的理解.ppt

课案2　常见文言虚词在文中意义和用法的理解;考点透析;学习目标;考点透析; 3.副词 副词是用来修饰或限制动词和形容词,表示程度、范围、时间、情态、否定等意义的词。常用的副词有“乃”“其”“且”“则”等。有时,直接设题考查辨析副词的不同意义和用法。 4.连词 连词是连接词与词、词组与词组或者句子与句子的词。常用的连词有“而”“且”“以”“则”“与”等。对连词的考查,主要是区分连词的不同意义和用法。 5.助词 助词是依附于别的词、词组或句子,表示某种语法意义、表达某种语气或起调节音节作用的词。常见的助词有“之”“乎”“者” “也”等。高考往往从助词在不同语境中的细微差别的角度设题。 6.兼词 兼词指兼有两个词的意义和用法的词。常见的兼词有“诸”“焉” “盍”等。; 7.复音虚词 文言文中有一些虚词常常两两结合在一起用,其中一部分结合相当稳固,因此人们又将两个结合稳固的虚词称为“固定结构”。也可把这类结合稳固与非稳固的虚词叫做“复音虚词”。 对这类复音虚词,不能简单地套用现代汉语的词义,如“召有司案图,指从此以往十五都予赵”中,“以往”和介词“从”结合表示方位界限,是“从这里起到那里”,而不能释为“过去”。有的复音虚词,也不能简单地采取两者相加的办法推断其意义和用法,如“母孙二人,更相为命,是以区区不能废远”中,“是以”是“因而”“因此”“所以”的意思,引出的是结果,而不是原因,不能理解为“这是因为”。因此,对复音虚词,要结合上下文仔细辨析,反复揣摩。;解析:B　本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A、C、D三项的“其”都是代词,B项的“其”是语气副词,表祈使,可要,当。;2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。 译文:? . (2)亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。 译文:? . 答案: (1)至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。(注意关键词:若、方、仆、当) (2)尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证,老师就不缺乏了。(注意关键词:亟、谋、于、而等);参考译文:尊敬的严秀才:我收到了你的来信,说要拜我行事,还埋怨我写的《师友箴》和《答韦中立书》,想改变我不为人师的心志,准备委屈自己做我的弟子。举凡我所写的那两篇文章,那最终主旨没有不同。我避开的是老师的名头,担忧的是老师的内在,老师的内在一天也不能忘记。我聊且作歌来规劝自己,做事遵循自己内心来充实自己,小心翼翼地不敢闲散,还不敢自以为有可以在他人面前为师的资质。至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。内在(的实力)不足以为师,外来(的笑骂)不能够承受,众人即使真诚地逼迫我行事,我该拿你怎么办呢?说内在的重要性,我的两篇文章中都是,你可要详细地阅读它们,我的认识和看法都在其中。; 你所说的仲尼的主张,难道容易吗?仲尼是可以学习但是不能跟着做的。为学到了极高的境界,这就是又一个仲尼;没有到达极高的境界却要像仲尼那样去行事,就如同宋襄公酷爱称霸因而使得国家败亡,最终中箭死去。仲尼难道会轻易发表言论吗?马融、郑玄,这两个人是只拘泥于辨析章句的老师。当今世间有不少这样的老师,我幸而不是那样的人。你如果想成为那样的人,那就高兴地寄希望于你了。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上来做老师的话,本来就是我们应该做的。我的才能与胆量比不上韩退之,所以不愿意为人师。人的认识是有相同有不同的,你不要用韩愈要求我。如果说我拒绝了千百个人,实际上又不是这样的。我所拒绝的是老师弟子的名头,不敢接受那师生的礼仪。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上有来请教我的,我难道曾经怒目不讲过吗?; 你的文章非常流畅旷远,气势有如开了一条大道将要快马加鞭。加固车子,喂肥骏马,加长鞭子,协调好六根缰绳,顺着中正之道前行直通大都,除了这个哪里还要拜师呢?尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证,老师就不缺乏了。希望你尽快到来,我可以整天与你谈说,不疲倦,不吝啬,不恣意而行。假如去除师生的名头,保全师生的本质,用有余的交换不足的,也可以交换着做对方的老师了。这样的话,没有世俗的师生之名的牵累又对自己有益处,从古到今没有喜好学术却回避这个的人。柳宗元回复。;技法盘点; 2.上下文推断法 根据上下文的意思来推断,也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。如“设九宾于廷,臣乃敢上璧”一句,这里的“乃