上海高中语文课堂教学中阅读策略教学的课例研究-上海师范大学学报.pdfVIP

《 》 现代基础教育研究 13 ，20 14 3 (Ｒesearch of Modern Basic Education) Vol． 13 ，Mar． 20 14 第 卷 年 月 上海高中语文课堂教学中阅读策略教学的课例研究 郑桂华 ( ， 200234) 上海师范大学人文与传播学院 上海 : 、 ， 摘 要 阅读策略的辨别 分类难源于阅读活动的复杂性 从不同的视角可以区分出阅 。 ， 读策略的不同类型 上海高中语文阅读教学中普遍渗透了阅读策略的教学 教师阅读策略教 ， 、 ， 学的意识初步显现 而阅读策略的选用与文体特点 教师个人的教学追求结合紧密 但是所教 、 ， 授的阅读策略的类型相对单一 分布不够合理 教师有关阅读策略教学的意识基本仍处于自发 状态。 、 ， 好的阅读策略的教学应该是自觉的 指向阅读策略学习的 所学策略与文本类型相匹配 且得到明示的。 : ; ; 关键词 阅读策略 高中语文教学 上海 2009 ， PISA ， 556 (OECD 493 ) ， 年 上海学生首次参加的 测试 以总分 分 平均为 分 的成绩 在参加测试 65 ， 。 的 个国家和地区中排名第一 这个结果在国际基础教育界引起不小反响 尽管测试存在一定的偶然 ， : 、 ， 性 但其结果还是部分地透露出这样一种信息 上海的语文阅读教学推进扎实 具有实效 因此阅读教学 的某些做法也应该符合国际阅读教学的新理念。 “ ” ， 。20 授人以鱼不如授人以渔 是我国传统教育思想的精华 也是先进教育理念的主要内涵 世纪后 ， ， ， 、 期 知识爆炸对传统学习方式提出了巨大挑战 同时 激烈的社会竞争又对学习效率 自主学习等提出了 越来越高的要求， ， ， ， 另外 学科膨胀对语文学习时间产生了严重挤压 因此 如何帮助学生花费比较短的时 ， 、 ， ， 间从阅读对象里获得比较多的有效信息 并掌握阅读方法 学会自主阅读 就成为语文教学的当然任务 “ ” ， 而 阅读策略教学 就指的是在阅读教学活动中突出阅读方法教学 使学生学会有意识地选择阅读内容 ， ， ，