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小议E—learning在高职院校发展现状 　　摘要：E-learning 是杰克罗斯 在1998 年首先提出，它是一种全新的教学理念。E-Learning 源于Electronic Learning，中文译作“数字（化）学习”： 一是强调基于因特网的学习；二是强调电子化；三是强调在E-Learning 中要把数字化内容与网络结合起来。核心关注点都是数字技术，强调用技术来改造和引导教育， 强调E-Learning 是一种新的学习方式。该文将着重探讨e-learning在高等职业技术院校中的发展现状。 关键词：e-learning；高职；发展现状 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）21-4912-02 1 E-learning的发展 在社会经济快速发展的今天，以信息技术革命为中心的当代科技革命正在全球蓬勃兴起，它标志着人类从工业型社会向信息型社会历史性的跨越。随着近年来计算机、多媒体和网络等各种技术的迅猛发展，基于计算机网络的远程教育逐渐在信息化教育中扮演越来越重要的角色。计算机的交互性有利于激发学习者的学习兴趣，有利于认知主体作用的发挥，外部多媒体信息刺激的多样性有利于知识的获取与保持，网络特性有利于进行不受时空限制的自由学习，在这种新的教学模式里，学习者替代了教师，成为学习过程的主体。技术的发展促进了向以-学习者为中心的教学模式的转变；反过来，这种转变又对技术提出了新的要求。 新的教学模式E-learning近年来发展得非常快，首先，E-Learning 开始走向大众化应用，科技的发展让学习变得无处不在；其次，科技的发展让每个人都能借助于网络沉淀和传递知识；第三，传统的课件学习正在朝学习应用（E-Learning APPs）的方向转变；第四，互联网开放的学习资源正在加速走进企业，成为企业学习资源的一个重要组成部分。 而E-learning的应用主要分为企业培训、学校教学两大模块，据美国IDC 2012年底的统计，美国500人以上的公司超过了99%应用了E-learning。笔者这篇文章不讨论在企业培训的状况，主要是针对学校教学特别是在高职院校中E-learning的普及和作用做出一些阐述。 2 E-learning在学校中的一些应用 1）教育中成长起来的E-leanring 我觉得中国传统教育一个比较大的弊端是过分夸大了老师的作用，束缚了学生的主动性、积极性和创新精神。利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到大批培养创新人才的目的，这正是E-leanring的内涵。随着计算机和网络的发展，e-leanring在学校中的普及率越来越高。根据斯隆基金会的报告，截至2006年底，3.5百万美国学生参与了有高等教育机构主办的网上学习，2008年近三分之一的深造教育的学生接受全职网络课程，2009年美国教育的44%学生正在通过网络接受一部分或全部课程，而2012年这个数字超过了70%。中国由于硬件的限制，起步比美国要晚，但是最近几年也得到了迅猛的发展。 2）e-leanring在学校中的作用 在e-learning环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。对于教者来讲可以进行在线备课、示范专业和优秀精品课程的交流等、提供虚拟教研活动的开展，提供合理的教务管理功能及线上与线下相结合的教育方式；对于学习者来讲，通过有效的整合可以建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地区界限的协作交流、以及有利于培养学习者创造性的自主发现和自主探索……，在此基础上就可以实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式。目前e-learning在校园中的应用主要包括网络教学支持、数字化学习资源库管理、教学管理与评价、系统管理等。 3 高职院校（以我校为例）E-learning的现状 1）E-learning在高职中应用的必要性 高职院校的培养对象是高考最后一批正式录取生或职校生，高等职业教育是以培养高等技术应用性专门人才为目标，以就业为导向的教育。而随着近年来招生规模不断的扩大，高职高专院校生源质量的滑坡现象逐渐显现。包括社会的发展，实际上近年来90后学生和前些年的学生有了明显的一些变化。他们个性张扬，但是集体观念、团队精神不够；兴趣爱好广泛，但是学习动力不足；公民意识强烈，但是自律意识较差；信息丰富，但甄别能力较差；急功近利，艰苦奋斗精神不够等等特点。高职的