PBL教学法在急救护理教学中探析.docVIP

PBL教学法在急救护理教学中探析 　　摘要：探讨“以问题为基础”教学法在急救护理教学中的运用，预见性提出创伤性休克的急救策略及护理配合，提高抢救成功率。方法是对某院2007—2010年216例创伤性休克患者的致伤原因、创伤部位、休克程度、抢救措施、护理特点及转归进行分析。结果是治愈242例，治愈率77.56%；死亡率22.44%。死亡原因中失血性休克占34.3%，多脏器功能衰竭20.0%，严重颅脑损伤25.7%，严重感染20.0%。结论是失血性休克和严重颅脑损伤时创伤性休克的主要原因，救治成功与送院时间、抢救措施及护理配合关系密切。 关键词：休克；创伤性；急救；护理 中图分类号：G642.41 文献标志码：A?摇 文章编号：1674-9324（2013）33-0092-02 创伤性休克是急救科多见重症之一，先将某院2007—2010年创伤性休克患者的急救护理配合分析如下。 一、临床分析 1.一般资料312例均为2007—2010年急诊患者，男202例，女110例，年龄6~76岁，平均年龄38.9岁。休克程度：轻度64例，占20.51%；中度96例，占30.77%；重度152例，占48.72%。致伤原因：车辆伤114例，坠落伤78例，刀伤42例，钝器伤22例，挤压伤22例。受伤部位：颅脑损伤为主196例，胸腹部损伤为主66例，脊柱四肢及骨盆损伤