第十一章 学前教育社区化的发展趋势教案.pptVIP

第十一章 学前教育社区化的发展趋势 一.当今世界社区学前教育的发展 （一）社区教育的发展 起源: 1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校 发展:美国为适应各层次的人群提供适当的社区教育 社区教育的特点: (1)地域性 (2)开放性 (3)实用性 (4)综合性 (5)双向性 (6)非正规性 （二）社区学前教育的发展 1、美国的社区学前教育 2、澳大利亚的社区学前教育 二.我国社区学前教育的兴起 （一）起步: 陶行知1927 年搞乡村教育实验 晏阳初 1926 年开展“平民教育”实验 梁溯溟 1928 年在山东邹平开展“乡村建设 （二）发展: 广大社区为学前儿童的优生.优育.优教.创设环境 在不断发展与提高正规学前教育机构~~幼儿园、托儿所、学前班的同时，发展非正规的多样化形成的社区学前的新摆式 三.我国城市在社区学前教育 （一）发展社区学前教育的必要性 父母需要上班、年幼的孩子无法照料 家长比较重视对子女的教育 儿童的发展与健康成长，需要一个良好的饿社区环境 （二）城市社区学前教育的特点 城市社区人群居住集中，便于社区学前教育的管理 共同的生活意识为社区优先育人环境奠定了群众基础 城市社区资源丰厚，为社区学前教育提供了人力、物力保证 （三）城市社区学前教育概况 积极创设条件，为更多的学前儿童提供保育教育机会 以“三优”工程为龙头，