起始课的有效教学设计教案.pptVIP

起始课的有效教学设计 湖北省武昌实验中学 张鸿志 1、观念的正确和品位决定行为的方向和质量，做正确的事比正确做事更重要。 受功利化社会环境的污染，家长、社会、行政部门以“教育GDP”（升学率）论英雄，教师为了分数而不得不让学生进行大量机械重复训练，这种没有思想、没有灵魂的教育已经“造就”了大批只会解题不会读书的学生。（章建跃） 2、变更行动比变革观念更难 基本共识： ??? 教学目标——强调学生的可持续发展；? ??? 教学内容——强调概念及思想方法的教学的重要性；? ??? 教学要求——强调个性差异与统一要求的辩证统一；? ??? 教学设计——强调课堂“生成”；? ??? 教学方法——强调“启发式教学”；? ??? 学习方式——强调学生学习的主动性； ??? 教学过程——强调学生数学思维的展开、深度参与；? ??? 教学评价——强调形成性评价； 3、三维目标与课堂教学目标 “三维目标”是中学课程目标的整体设计思路，反映了一个学习过程中的三个心理维度，但不是教学目标的维度。 ?一堂数学课的教学目标，应当是以数学知识、技能为载体，在教学过程中开展数学思想、方法的教学，渗透情感、态度和价值观的教育。“三个维度”在教学目标的定位中必然会有所侧重。 4、知识建构的