服务地方经济社会发展背景下地方高校学科建设.doc

服务地方经济社会发展背景下地方高校学科建设 　　摘要：学科建设的水平直接决定了高校的办学层次和质量。本文针对服务地方经济社会发展背景下地方高校学科建设的问题，分析了服务地方经济社会发展需求是地方高校的必然选择；并从调整学科布局、强化特色学科、进行学科创新、引进学科人才、增进校企交流等方面探讨了地方高校在服务地方经济社会发展时学科建设的对策。 关键词：服务地方；地方高校；学科建设 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0144-03 学科建设是高校一项战略性建设工程，是高校履行人才培养、科学研究和社会服务三大职能的重要支撑。从某种程度上说，学科建设的水平直接决定了高校的办学层次和质量。地方高校担负着引领地方区域经济社会发展、促进地方科技进步和社会文化发展的历史使命，在高校竞争日益激励的情况下，地方高校如何抓住学科建设这条主线，培养适应地方经济社会发展需要的应用型人才、开展科学研究，将科研成果转化为生产力、服务地方经济社会发展，成为其生存和发展的根本要求。多元化的高等教育质量标准以及多样化的人才培养模式本应是高等教育大众化的基本特征，但是我国的高等教育普遍专业趋同、内容趋同、模式趋同，培养出来的学生也趋同，不能满足经济社会特别是地方发展的需求。针对地方经济社会发展对人才的需求，当地高校最为熟悉，这将成为地方高校在日益加剧的高校竞争中取得胜利的强大优势。 一、服务地方经济社会发展是地方高校的必然选择 高等院校的三大职能，最终都归结于服务社会（第一，人才培养是为了服务社会；第二，科学研究的目标是成果转化，也是服务社会；第三，社会服务说得更为直接）。而我国高等教育的历史渊源影响其服务社会的能力。首先，我国高等学校的应用型人才培养基本沿袭了“传道、授业、解惑”的传统路线，以知识传授和知识学习为主，能力培养未能置于重要地位。此外，我国高校应用型人才培养的课程体系，由于受苏联教育模式的影响，专业分割过细，学科之间壁垒重重，文理分离。例如：有些高校金属材料工程等工科类专业基本不开政治学、经济学、法学、教育学和行政管理类课程。这样一种应用型人才培养模式，无疑不能适应现代社会对全面发展的综合性应用型人才的需求，更无法造就《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》所要求的“培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。再次，高等院校向来是传播高深学问、从事纯学术研究而远离社会现实，被誉为“象牙塔”，与地方经济社会发展紧密联系，深入开展产学研合作，由社会的边缘走进社会的中心还需要时间的积累[1]。 1.服务地方经济社会发展是地方经济社会发展的迫切需求。地方经济社会的发展需要大量的高层次应用型人才。随着全球化经济的重新分工和我国产业结构调整以及经济增长方式的进一步转变，对高层次应用型人才的需求会有一个大的增长，而我国地域广阔，各地区自然、人文与经济社会条件差异较大，东部沿海与中西部地区、南方和北方不同性质的城市及各行各业对技术与管理人才的需求存在较大差异，彼此之间对行业就业市场的需求情况也不可能十分了解，只有本区域内的高校有针对性地培养出高质量应用型人才，才能更好地满足地方经济社会发展的需要，所以说地方高校应用型人才培养对我国地方经济社会发展意义非凡。 2.服务地方经济社会发展是地方高校增强其竞争力的基础。地方高校增强为地方经济社会发展的服务能力是发挥其社会服务职能的重要前提。与中央部属高校相比，地方院校地理位置条件差、基础条件差、经费来源紧张、设备条件有限，在我国高等教育趋同化的情况下，培养出来的学生没有任何优势。因此，大多地方高校提出了培养应用型人才的办学定位。笔者认为，这还不够确切和具体：地方高校应该培养适应地方经济社会发展需求的应用型人才，推进产学研结合，加快科技成果转化，为地方开展全方位的服务。 3.服务地方经济社会发展是地方高校持续发展的途径。随着高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的转变，高校为社会培养了大量高层次人才。虽然人才培养在数量上增长较快，但各企业、事业单位普遍反映其有效供给严重不足。这反映了高校特别是地方高校（我国现有的2300所高校中，95%以上为地方高校）培养的人才不能满足地方经济社会发展的需求。我国经济的持续快速增长，急需大量服务地方发展的应用型人才，而现实中许多高校的应用型人才培养往往注重普遍适用性，忽视职业技能和应用能力的培养，使得毕业生不能适应经济社会实际工作需要，出现“就业难”现象。在高等教育大众化阶段，面对世界经济一体化和日益激烈的市场竞争，地方高校必须调整和完善应用型人才培养模式，适应地方经济社会发展的需求。 二、适应地方发展需求的应用型人才培养背景下，学科建设的