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渗透职业素养教育 提高高职思想政治理论课实效性 　　摘要：社会化和职业素养教育是高职高专学生成才的重要因素，毕业生质量如何，在很大程度上取决于人的社会化和教师职业素养教育。这是高职高专学生素质教育不可缺少的内容。而思想政治教育理论课作为高校的公共必修课，在学生的道德教育、爱国主义教育、心理健康教育等方面发挥着不可忽视的作用。近年来，国内不少专家、学者又开始探讨将职业素养教育渗透到思想政治教育的过程中，以提高思想政治教育理论课的实效性。本文也旨在探讨这个问题。 关键词：职业素养教育；思想政治理论课；社会化；实效性 中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0224-02 在实际的教学实践过程中，教师可以采取哪些策略和措施来将职业素养教育渗透到思想政治理论课当中呢？可以从以下几个方面着手。 一、寓思想道德教育于教学实习之中 教学实习是高职高专教学过程中实践性教学重要的组成部分，是思想教育、职业技能教育与生产劳动相结合，是坚持社会主义办学方向的一项基本措施之一，同时也是教学计划中的必修课。教学实习不仅是知识与技能的传授与培养过程。而且也是对学生进行集体主义、热爱工农、热爱劳动、组织纪律观念及理论联系实际科学作风的教育和培养过程。 因此，在教学实习过程中，教师应做到将思想道德教育寓于教学实习之中，即贯彻实习育人的原则。 高职高专一般来说都是四年制，在四年的学习过程中定期、分批次，每个学生至少有三到五次实习机会。每次约1～2星期的时间，在本校实习基地或者他校实习基地实习。高职高专学生一般都已成年，年龄并不小，思想和心智趋于成熟，求知欲望强烈，所以往往对实习基地的任何东西和事物都抱有极大的兴趣和好奇心。这也导致学生在实习期间的违规现象增加。违规操作现象时有发生，甚至引起危险事故征兆。有的学生不虚心求教，喜欢自己动手摸索，机器、设备损坏的现象也时有发生。所以，在实习过程中，思想道德教育、纪律教育就显得尤为重要了。 在教学实习的过程中，学校应安排实习基地领导或车间主任给学生们讲授，着重讲教学实习与高职高专生人才目标培养的相互关系。通过深入浅出地分析，使学生明白：经济建设说到底要以科技进步和劳动者素质的提高为基础，搞现代化不仅需要大批专门高级科技管理人才，同样更需要大批掌握熟练职业技能的技术带头人和技术工人。只有具备各类不同层次的人才，才能生产出高质量产品，才能真正把科学技术转化为生产力。从这个角度来讲，技艺熟练，拥有高技能的高等技术和管理人员是不可缺少的重要人才。 无论是当下还是不久的将来，都需要培养和造就大批高等技术人才和能工巧匠，建立一支素质优良、技术精湛的职业工人队伍。今天的高职高专生就是明天社会主义现代化的建设者和接班人，教师和学生身上都承担着重要的责任。同时，在教学实践的过程中，教师应想方设法的使学生明确教学实习的目的、端正态度，并进行纪律教育、安全教育和职业道德教育等。随后，在逐条讲清每次实习在知识和技能方面的内容和要求的同时，强调虚心向实习指导教师和实习指导师傅学习，在与他们的朝夕相处中，培养同工人师傅的感情、劳动观念，养成热爱劳动的高尚品质或良好习惯，并逐步做到肯干、会干、得心应手。 随着学生对各工种加工工艺过程的逐渐熟悉，在后续的各次教学实习中，要注意引导学生动脑筋、勤于思考、克服畏难情绪。充分利用自己所学的知识和技能，学会分析解决生产和实习中所遇到的难题，这是意志的锤炼，也是优良思想道德形成过程中的重要环节。只有在长期的教学实习中，始终不渝地把德育教育 融于实习教学之中，学生将受益终生。 二、充分利用对学生的管理及考核机制强化德育教育 在教学过程中，教师和学生居于主要地位，教师在教学过程中占据的主导地位对学生职业素质的形成非常重要，教师在教学实践过程中要不断的对学生进行“四有”教育，使学生成为社会主义现代化建设合格的接班人。高职高专学生的身心发展正处于一个由不成熟到成熟的转变时期，他们在人生观、世界观、价值观、情感、意志、审美观和自我评价方面等都还不稳定，具有很大的塑造空间。其性如“水”，将其“置之圆则圆，置之方则方”，教师应时刻关心他们的健康成长。 实习教学是培养学生实践能力、动手能力的重要课堂，教师应高标准严格要求，按步骤、按规范地训练学生，不得任意删减教学内容和降低要求。要加强实习中的巡回指导，眼勤多观察，发现问题及时给予指导。要采取个别与集中相结合的引导原则，在引导学生分析机械零件加工工艺的先进与落后时，注意经济性和可行性的论证。在实习操作中，要充分把握可能发生的事故及不良现象的苗子，并及时给予引导，要培养学生分析事物的能力。 总之，在实习中处处着眼于养成教育。对于学生实习，各课题训练