生态型大学校园环境建设.docVIP

生态型大学校园环境建设 　　21世纪是回归自然的世纪，城市渐渐成为了钢筋混凝土的森林，人们渴望绿地、渴望森林、渴望回归自然，城市生态建设已成为人们关注的焦点。校园作为城市的组成部分，同样重视生态建设，生态型校园规划设计已成为今后校园规划设发展方向。 1 生态校园规划设计理念 校园是育人的环境，是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间，应使受教育者感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量，应是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐，应创造良好的人文环境、自然环境。 校园规划设计是要给青少年创造一个积极向上、和谐美丽的环境，使它既有视觉效果，又会使置身于此环境者产生心理联想。它犹如一个无声的课堂，在这大自然的课堂里，一花一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着高度的启迪感，对青少年的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。 校园中良好的教育环境、自然环境，能满足他们生理及心理上的要求，从而使学生心地平和、情感端正，使其个性得到全面和谐的发展。应根据校园的具体情况将其划分成不同功能区，并发挥各自的作用，为师生服务。 2 生态型校园建设原则 2.1 体现园林景观与生态保健相结合的原则 保健功能的植物可提高环境质量，杀菌和净化空气，以利师生身心健康。以中南大学为例，每年的8月左右，整个校园弥漫在清雅的桂花香气之中，使人心旷神怡。 2.2 体现生态环境艺术式学校的原则 在布局上增设建筑和园林小品，强化校园的园林氛围；在绿化上以常绿树为主基调，适当穿插四季花卉，力求树木高低错落有致、疏密有序，形成优良的植物总体和局部效果，真正达到绿化、美化、净化、亮化、香化和静化，从而产生一种安静优雅的绿化格调。比如说，春天开花的丛丛杜鹃，夏天艳丽夺人的紫薇、秋天满校的清清淡香，冬天傲霜立雪的腊梅构成了校园的四季缤纷。同时，针对一些主要路段，可以增设一些花境，以体现学校的青春与活力。 2.3 体现可持续发展的原则 以生态理论作指导，尽可能进行乔灌草复式绿化，增加单位面积上的绿量，以利于人与自然的和谐，使其可持续发展。通过乔灌草复式绿化以后，形成高低错落的不同空间，整体上层次分明。 2.4 以人为本的原则 生态景观规划上要以人为本，体现个性化，这要求： 2.4.1 空间的组织与划分应依据不同层次需要组织不同活动空间。学校的主要功能是提供师生学习和生活的场所，但是要根据学校的不同年龄层次来划分他们的不同生活空间。 2.4.2 满足人们回归自然的渴望，各种空间中的设施设置、材料质感的应用、景观的创造应充分考虑人们钟情于自然的心理需求。由于高校年纪较大的专家、学者比较多，在园林景观的设计中，应多设置一些园林坐凳供他们休憩、交流。通过设置不同的健身按摩游路，即增加了保健功能，又提供了游路的美观性。 2.4.3 关注人的审美习惯，以园林山水布置景观，并赋予文化内涵表达思想感情。校园是一个培养高级人才的地方，通过不同的园林景观配置，反映出一种思想内涵，给人以陶冶性情。尤其像工科类的学校，师生每天和一些数字、仪器打交道，他们接触文化类的东西比较少，但通过一些园林山水的布置，能够使这些师生在紧张的学习和工作之余，感受自然的人文环境给予他们的另一种感觉。 2.4.4 绿化植物配置应选择各种有益于身心健康的保健植物，各种能消除疲劳的芳香植物。比如，园路的设计走向要充分考虑到学生的出入方便，大乔木的位置要考虑到是否影响师生日常生活的采光、通风及安全问题。 2.5 平面绿化与立体绿化相结合的原则 做好平面绿化和景观并进行垂直绿化和布景，同时在一些建筑天台布置空中花园，组成一些立体图案，形成立体景观。 3 大学生态校园环境建设的一些方法 大学校园环境建设有很多的表现手法，下面简单列举一些常用的方法，这些方法组合在一起使用更能创造出完美空间环境。 3.1 雕塑 无论在教育上、人文上和知识上，雕塑都可以作为一个标志性的景观，从中引出的寓意应该是积极的、向上的。如中南大学的升华雕塑，它是由许多燃烧的火焰托起了一个球体。象征着学生在这里只有严格要求自己，不断升华自己，使自己的专业技能、人品等各方面得到提高。如贵州工业大学毛主席塑像，毛老衣着简朴，淡泊宁静的身姿及神志，凝重中不失慈祥，深刻中不失质朴，衬托出当年中国领导人的正直不阿、宽厚善良的人格力量。 3.2 水景 自然状态湖泊和小的人工池塘，无论大小，其中的水体都能给环境以生气，相对于体型巨人的建筑，它可以软化环境，增添亲切感。无论动态和静态，水都能赋予空间灵气。池塘水表现为静，水体反射四周建筑，展现空间融合于自然的特点。喷泉水体表现为动，或面形、或线