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试论兰州大学学生工作专业化建设 　　摘要： 高校学生工作专业化要求学生工作在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理道德等方面达到一定的标准和水平，兰州大学学生工作专业化建设除了稳步提升辅导员队伍专业化建设、更加注重教育实效以外，经过6年的探索和实践，发现学生工作虚拟中心和工作室建设是实现以上目标的一个有效的平台，但是在具体运作过程中又会发现很多问题，这些问题是短时间内很难解决的，所以需要做好长期奋斗的准备。 Abstract： University student’s affairs specialization is that the professional spirit， professional knowledge， professional ability， and professional ethics and moral must reach a certain standard and level. The specialization construction of Lanzhou University student’s affairs work specialization construction focuses on effectiveness of education， except the improvement of counselor team construction. After 6 years of exploration and practice， we found that the virtual center of student’s affairs and student’s affairs office is an effective working platform. However， there are a lot of problems， which are difficult to solve in a short time. 关键词： 兰州大学；学生工作；专业化 Key words： Lanzhou University；student’s affairs；specialization 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）19-0235-04 0 引言 招生决定了一所高校的生源，这些学生从小生活的环境、接受的教育都对他们未来的职业发展产生着诸多影响，那么，怎样才能因材施教，怎样才能帮助学生尽早进行职业生涯规划，并在大学期间不断储备各种未来所需要的能力，这项职能需要由负责学术事务的教师和负责非学术事务的学生工作人员共同来完成，专业化是提高这项工作质量的重要保证。专业化是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准，成为专门职业并获得相应的专业地位的工作模式。教师的专业性毋庸置疑，可是对于学生工作人员，长期以来，甚至被认为是没有什么技术含量，只要是个大学毕业生就可以做的工作。但是，随着改革开放，随着教育的不断发展，我们会发现学生的需求和他们的成长不再是千篇一律的，个性化的成分越来越多，根据兰州大学2012年本科生思想动态调研得出“学生更多关注社会的贡献、个人的品格和幸福感，对权力、金钱、社会地位则关注度不高”。要帮助学生实现以上的目标，仅仅靠专业知识是不够的，更重要的内容包括视野的开拓、健康的心理状态、思维模式、创新能力、团队协作、领导能力、实践能力等，而这些工作都需要学生工作人员来完成。 传统的学生工作过于行政化，对于贯彻国家的大政方针有着重要的意义，但是在其他方面却容易出现以学生工作者的需求出发，而不是以学生的需求出发；容易注重短期效果、看重眼前利益，而忽略学生的长远发展，当要求、命令多于指导、支持、服务、帮助的时候，学生工作也就背离了“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨。 因此，对于学生工作的专业化建设成为一种必然趋势。这就要求学生工作人员要结合自己的工作，不断学习相关理论知识，积累工作经验，并且发现其中的规律和特点，从而越来越接近专业化的要求。 体制机制创新是学生工作专业化发展的必然要求，兰州大学自2007年开始除了坚持纵向的自上而下的传统管理体制：学校—主管校领导—学生工作指导委员会—学生工作部—学院学生工作组—专兼职辅导员，还根据学生需求，按照业务发展，衍生横向虚拟业务机构，虚拟中心、工作室就属于这类尝试，这种改变要求作为主体部分的学院学生工作组业务进行重新界定，将专业化程度高，学生需求分类特征明显的工作内容向相关中心、工作室偏移。 兰州大学在学生工作专业化建设方面，不断努力尝试，走出了一条符合学校实际情况的道路，主要表现在以下三个方面： 1 稳