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高一新生如何更好地把握高中英语学习 　　【摘 要】鉴于高一新生对高中英语学习的迷茫与困惑，笔者通过自己的教学实践从六个方面给予高中英语学习方法的指导与建议。首先必须改变初中时过于依赖老师的习惯，培养高中阶段的自主学习。然后强调朗读与背诵的重要性及其实施方法。最后再强调培养阅读英语小说的习惯，以及书面表达能力的训练，最终实现语言学习的目的——交流与沟通。 【关键词】朗读与背诵 积累 语感 阅读英文小说 自主学习 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0135-02 新课程背景下，高中生的英语学习已不再是单纯为了升学考试，而是为自己的终身发展奠定基础。高中英语教育强调以发展语言运用能力为根本目的，而语言运用能力目标的第一要素就是语言技能。在语言技能中，阅读理解能力又是重中之重，它是英语综合运用能力的基础和前提，也是学生用英语获取信息及欣赏英语美文的重要途径。因此，对语篇的整体理解能力的提高是高中英语学习的首要任务。那么，高中英语学习应注意什么呢？ 一、必须摆脱初中英语学习时过于依赖老师的习惯 同学们平时除了注意打好基础，还要注意优化自己的学习方式，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。如学会自己总结各单元中所学到的生词、习惯用语、短语动词等。还应该在平时的学习中，有意识、有目的地扩大词汇量。高中的英语学习，就词汇方面而言，仅仅记忆课本中的单词是不够的，必须学会在平时的阅读中积累词汇。如，你阅读了几篇文章，都遇到companion（同伴）这个单词，那么你就得把companion记在你的“词汇积累本”上，而且应配上一个例句，这样更有助于掌握这个单词。因为我们都知道记忆单词必须“词不离句”，否则事倍功半。此外，积累词汇还包括积累“固定搭配”以及“短语动词”等。语言学科的知识点是零散的、广泛的，只有不断接触，不断运用才能巩固所学知识。这样日积月累，厚实的词汇基础就会显现出功效。 二、培养天天听英语的习惯 新课程的教材，无论是人教版还是北师大版，每个单元都设有“听力课”。所给出的听力材料有的难度较大，而且都很有“生活味”，让你在听材料的的过程中感受到英语学习和日常生活是紧密联系的。所以，同学们应坚持天天听英语。除了听课文材料，还可以听英文歌曲，听有趣的电影对话，或者听中央电视台的“希望英语”等英语节目。在听的过程中去感受“地道英语”，去模仿纯正的“美音”或“英音”，提高口语水平。把多听、常听、反复听并模仿“说”结合起来，达到交际的目的。 三、重视朗读与背诵 很多同学学英语不爱开口朗读，更不用说背诵了。事实上，背诵就是输入大量语言信息的有效手段。著名语言学家、北京大学教授叶蜚声先生曾说过：“学习语言必须多读、多听、多背诵。”已故的北京大学季羡林大师也说过：“学习语言没有捷径，就是背诵。”在这方面我建议同学们运用“李阳疯狂英语”学习方法之一，即大声朗读，坚持背诵美文。有的同学不爱开口朗读，认为多阅读文章就够了。其实，阅读与朗读的功效是不一样的。朗读必须是“开口读”，你才能脱口而出地“说英语”，才不会出现“哑巴英语”。能够脱口而出地说英语，说明你有一定的“英语思维”了，这是高中英语教学要培养的重要技能，也是提高英语阅读能力的关键所在。还有，尽可能地学会“快速朗读”，“快速朗读”促使“快速思维”，那么你在考试中就会赢得时间。而坚持背诵美文或教材中每个单元的精彩篇章，有助于让你在潜移默化的过程中掌握pure English（地道英语），这也绝对是培养语感、提高英语思维能力的好办法。因此，同学们只要从高一开始就坚持诵读，就会有一种思路畅通，文思泉涌的感觉，在讲英语时就会不假思索，脱口而出；在进行写作时就不会觉得“无话可说”，相反地会有洋洋洒洒，信手拈来的感觉。同时，“美文”还有助于促进我们人文素养的提高。另外，建议同学们以“学习小组”形式相互背诵。在这个过程中，同学们能享受学习的乐趣，享受友谊，相互促进，使看似机械的背诵变成是“你在对几个人讲英语”，这就是逼着自己“开口说”英语。 四、重视分析句子结构，但不能纯粹为了语法而学语法。 经常听到英语学不好的学生对老师说：“老师，我语法都不太懂”。事实上，正如前面所说的，高中英语强调语篇的阅读理解，对于一些复杂的长句，我们借助语法来分析其结构，从而达到理解的目的，这是必要的。但是，如果脱离语句、语境而一味地学习语法，这不利于英语学习。因为太注重语法，必然妨碍“英语思维”的建立。相反地，高中阶段若要更好地掌握语法规则，应该遵循从“量变”到“质变”的这一过程。即，在大量阅读的基础上，有了相当好的语感再结合实例，根据规律总结归纳出“某一知识点”是属于什么语法现象，然后再去体会它，渐渐地掌握对结构复杂的句子