生态道德教育的内容和实施范畴.pdfVIP

社会发展 ●屠凤娜 生态道德教育的内容和实施范畴 一、生态道德教育的内容 包括：生态忧患和生态责任 生态忧患意识油然而生，还要 生态道德教育的核心是 意识、生态保护和生态全球 让他们真正意识到生态问题 使人们正确认识人与自然的 意识、生态消费意识教育。 主要是人造成的。 关系，并获得保护和改善环 1．生态忧患和生态责任意 2．生态保护和生态全球意 境的知识。它主要包括生态 识教育。当前，生态问题日益 识教育。本世纪人类面临最大 道德意识教育、生态道德知 严峻，严重威胁着人类的健 的挑战是全球气候变暖、土地 识(能力)教育、生态道德规 康。恩格斯早在一百多年前就 沙漠延伸以及珍稀动植物濒 范教育和生态道德养成教育 指出：“工厂城市把一切水变 临灭绝等生态危机，这就要求 四个方面。 成臭气冲天的污水”。解决这 加强生态保护和生态全球意 (一)生态道德意识教育 些问题，实现生态可持续发 识教育，把整个地球看做为一 生态道德意识教育以更 展，就应加强生态忧患和生态 个生态大环境来保护，不仅要 新全民生态道德意识，提高 责任意识教育。不仅要对全民 解决看得见的环境问题，如水 全民综合素质为目标。主要 讲明生态问题的严重性，使其 污染、空气污染、沙尘暴等，还 问题的客观性，生态道德教育才具有起码的说 (三)实践性原则 服力。其次，教育过程要符合认识科学的规律 指导实践是生态道德教育的根本目的。生 性。使生态道德教育过程符合人类认识的渐 态道德教育不仅仅是人对自身内在道德修养的 进性和层次性的规律，普及生态知识与开展生 完善，更应注意引导人们在现实生活中践行生态 态道德教育相辅相成，螺旋式地推动生态道德 道德的要求；形成评判—个人生态道德水平的实 水平的提高。 践标准。同时，实践也是确保生态道德教育取得 (二)普遍性原则 实效的重要保障，只有重视“体验接触”的教育方 首先，内容的普遍性。生态道德的价值主 法，才能有效巩固生态道德规范的宣传效果。 体是全体人类，应大胆借鉴、学习别国在生态 (四)持久性原则 道德研究上取得的有益成果和经验，推进符合 实施生态道德教育不是为应对生态危机 我国国情的生态道德研究，并加强国际间的生 而采取的权宜之策，而是保障实现国家可持续 态道德教育协作与合作。其次，对象的广泛性。 发展的重要战略举措。全民族生态素质的提高 一个人，不论他的年龄、民族、性别、信仰、社会 不是一朝一夕之事，需要有足够的耐心与持续 地位、身份有何差异，都应当接受生态道德教 的努力，假以时日。对此必须保持清醒认识，以 育，生态道德教育必须具有全民参与的特点。 科学发展观为指引，发扬细致入微、不断创新、 第三，现实生活中，涉及生态道德的事情无时 身体力行、长期不懈的工作作风，将生态道德教 不在、无处不存。生态道德教育应做到学习与