全国小语学导课堂观摩活动——刘云生《让儿童与大师“同桌”》.pptVIP

让儿童与大师“同桌” 重庆市教育委员会 刘云生 371597157@ 歌德名言： 幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。 我们的教学为什么没有大的突破？ 理念多，幻想少 问题多，假设少 是否可以用大胆的“幻想”和“假设”戳破窒息教育的云层，让新一轮教育的太阳喷薄而出？ 一、一个离奇的假设 假如孔子、苏格拉底、马克思、毛泽东、孙膑、诸葛亮、爱因斯坦、乔布斯、鲁迅、托尔斯泰、亚当斯密等大师是我们的同桌，我们会学得怎样？ 第一种可能：我们什么收获也没有； 第二种可能：我们没有什么特别收获； 第三种可能：我们收获特别特别大 。 结论1： 对学生学习和发展的影响而言，学生本人第一，他人其次，其中，重要他人位列第二。 二、一个不争的事实 与大师“同桌”，可以接触已有 “最高超的智慧”、“最经典的文化 ”、“最成功的创造 ”、“最伟大的人格 ”。 乔布斯的名言： “并不是每个人都需要种植自己的粮食，也不是每个人都需要做自己穿的衣服，我们说着别人发明的语言，使用别人发明的数学……我们一直在使用别人的成果。使用人类的已有经验和知识来进行发明创造是一件很了不起的事情。” “我愿意用我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。 ” “信奴”: 花言巧语出口成章了，但写起字来歪歪扭扭了； 看信息的时间多了，但思考的时间少了； 猎奇心增强了，但求知欲减弱了； 网骂起劲了，但感情麻木了。 在大师身