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网络舆情对当代民办大学生影响和审视 　　摘 要：网络舆情的特点是速度快、传播广、信息量大，加强网络舆情教育对于民办高校的思想政治教育来说是一场新任务。广东培正学院的网络舆情现状受社会大环境与学生个性心理的影响，存在着个性化和多元化的发展趋向。因此，对校园舆情现状展开跟踪和管理，通过网络手段正确引导民办大学生的树立进步思想，这一工作需要学生工作战线的老师和辅导员加强信息技术的培养和学习。我们要将思想政治教育课堂延伸到网络平台，渗透到大学生日常网络活动中去，以便更细致地做好同学们思想上的引路人。 关键词：网络舆情；民办大学生；广东培正学院 广东培正学院是一所具有20年发展历史的本科民办学院，学生以广东省内的生源为主。广东处于改革开放前沿，许多新思想和新理念在这里交融、冲撞，再加上广东自古以来形成的浓烈的重商氛围使得大多数孩子对于读书和学习的意识不是非常浓烈，在学生思想政治教育过程中，传统的思想政治教育手段，班会、主题教育、素质拓展等活动的效果已经显得极其有限。我们现在对于大学生的政治教育不但是思想上越来越贴不近学生，在行动策略上也显得捉襟见肘。所以，有必要为当代高校的思想政治教育开辟新的阵地。 笔者通过对广东培正学院网络舆情现状进行分析，包括研究新闻跟帖、微博评论、BBS论坛、在线调查与访谈等方式在我校学生中的使用情况和发布的内容，洞悉我校在校本科生的群体网络使用习惯及网络舆论心理，形成网络调查的真实案例。以此对我校现有的网络舆情监测、预警、防控、应对等措施提出建设性的意见，并结合辅导员的工作要求，将网络作为思想政治教育的一个新的重要阵地，积极引导大学生在良好的网络环境下生活学习。 一、培正学院网络舆情发展概况 当今高校思想政治教育对于网络舆情的关注度随着近年来的信息传播速度的加快在不断升温。如果说早期我们主要通过电视、广播、报纸等传统媒体来了解天下大事的话，那么现在的大学生则主要通过网络来获取他们想要了解的信息。“互联网颠覆了信息传播者和接受者原有的角色和地位， 传统媒体信息把关人的作用受到削弱普通网民拥有传者和受者的双重身份。”？譹？訛正是由于这种双重身份，我们很难将信息的发布者和受众加以区分。在信息的传播主体上，传统媒体只有一个发声筒，受众只有看与不看的选择，但无论是什么样的内容，受众都只能被动接受。而网络社会中的传播主体都是平等的，网络受众也是平等的，他们之间的信息交换可双向互动，多向互动，传播的渠道传播主体的多元化使得每一个学生都有可能成为舆情的信源和信宿，“当同样内容的舆论在较大范围内迅速传播时， 就可能形成社会思潮， 进而影响政治走向或社会稳定。”？譺？訛纵观高校所发生的群体事件，绝大多数都是由于学生对于某些现实情况的不满或者是实时信息不畅导致的，这从一个角度反映了我们的舆情监控存在漏洞。 培正学院地处广州市花都区赤坭镇，因为地理位置偏离市中心原因，很多外界信息需要通过网络来获取。在交通不发达的过去，这种情况会造成学生的信息闭塞，把握不住社会主流的思想动态，但对于今天发达的网络覆盖而言，任何信息不管是距离多么遥远只要受众想了解都能够获得。再加上学生上网大多使用的是电脑和智能手机，上网速度快，获取的信息量大，平时辅导员很难及时迅速的发现同学们上网获取的信息内容，因此，这也加大了我们思想政治教育的难度。学生日常思想动态和心理健康就像一个暗箱，平时表现得风平浪静，但到热点问题爆发出来之后，往往会失去理性且盲目跟风似地在网络上宣泄自己的情绪。例如，在钓鱼岛问题上，许多同学在网络上发表留言，甚至有些同学群情激昂，表示要去驻日领事馆游行示威。特别是每年的9月18日当天前后，全校高度戒备，只有严密掌控网络舆情，才能对同学发表煽动性言论和破坏正常教学秩序的行为给予跟进和疏导。涉日防控的前提是我们必须建立有效地、快速地网络舆情反馈机制。目前，大多数学工教师只是在发生了网络舆情事件之后才开始进行跟踪调查，时间和内容准备上都不充分，导致难以迅速地将舆情热点加以平息。一方面，辅导员忙于平时的日常管理，在网络上与同学交流的比较少，上网工具比较单一，主要工作是通过Q群、电子邮件发送通知，上传各种毕业、就业、考试、会议等资料，另一方面，学生主要在新兴的网络通讯工具如微博、微信在大范围快速地传播。交流平台的不对等，让我们的网络监管只是看到了一些跟学生学业生活相关的事务性内容，而学生在私底下交流的诸如情绪、情感、意愿、态度等隐性的内容则往往容易通过这些渠道进行宣泄，这也造成了辅导员思想引领过程与学生思想教育结果之间的脱节。所以，对于学生通过微博等新兴网络渠道的个性言论，我们应该更加关注，让同学与老师能够有效地开展对话，促进相互之间的深度理解。 另外，“有关校园生活和与大学生自身利益相关的事件， 如食堂饭菜的质