【学海风暴】2017春（人教版）语文八年级下册课件：18 吆喝.pptVIP

吆 喝 萧 乾 人教版八年级下册 第四单元 课堂·导入 中华文化源远流长。民俗文化更是中华文化中的一支奇葩。它更贴近于民众生活。更能真实反映出民俗大众的生活，再加上中华五千年文明的底蕴，有着其独特的魅力，今天，就让我们随着萧乾去看看感受一下《吆喝》的魅力吧！ 作者·简介 萧乾（1910-1999）蒙古族,原名萧炳乾,北京人,著名记者,作家,文学翻译家。本文选自散文集《北京城杂忆》，本书获中国首届散文奖。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。 写作·背景 20世纪二三十年代，在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门。吆喝也是一种文化，街头叫卖声，其实也包含着创造的成分。作家萧乾就用他那双善于捕捉美的眼睛，从平常的吆喝声中发掘出了艺术美。 字·词·音 1.注音。 招徕 钳形 铁铉 囿于 隔阂 馄饨 佐料 饽饽 小钹 雪花酪 海棠 蘸 兜里 秫秸杆 卤煮 山楂 荸荠 荞麦 马趴 嘞 (lá?) (qián) (xuàn) (yòu) (hé) (hún) (zu?) (bō) (bó) (lào) (táng) (zhàn) (dōu) (shú)(jiē) (l?) (zhā) (bí)(qí) (qiáo) (pā) (lei) 2.理解词义。 囿： 隔阂： 伶俐： 凄厉： 卖弄: 晶莹： 随机应变： 油嘴滑舌： 局限,拘泥。 彼此情意不通,思想有距离。 聪明;灵活。 随着情况的变化灵活机动地应付。 （声音）凄凉而尖锐。 有意显示,炫耀（自己的本领）。 光亮而透明。 形容说话油滑。 字·词·音 整体·感知 阅读短文，把握文章的整体结构 第一部分（第１-３段）： 第二部分（第4-10段）： 第三部分（第11-14段）： 由北京街头的器乐提到声乐部分──北京街头各种商贩的叫卖。 北京街头一年四季，从早到晚叫卖声没有停过。 作者介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏。 整体·感知 新课·讲解 1.作者介绍了北京的哪些吆喝声？是按照怎样的 顺序来介绍的？ 器乐 声乐 吆喝 （引入） （评价） 吆喝 从早到晚（5-9） 早上（5-7） 一年四季（10） 春天，到夏天 秋天，到冬天 （介绍） 时间顺序 （ 内容 声调 音韵节奏） 晚上（8-9） 属于侧面描写。作用： 1.突出“吆喝”的美妙动听，富有情趣，引人入胜。 2.自然地引出“吆喝”，行文自然，轻松自如，如风行水上，如随意聊天。 提示：这是一种大家风度，没有相当的积累无法运用。 重点写夜晚。 新课·讲解 4.夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？ 卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。 5.作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 在介绍这些吆喝声时总体上充满了怀念之情的,那种对往事的美好回忆,那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间 其实对吆喝声的怀念，就是对家乡的热爱，对儿时的怀念 新课·讲解 问题·探究 1.为什么作者要大量运用“京白”口语？罗列了这么多的吆喝声，是不是繁冗了些？（分成小组讨论后落实情感目标） 作者运用“京白”的艺术语言，一是因为他对北京家乡的热爱，二是因为写的“吆喝”都是当地的口语，用当地语言来写更真实，更有表现力。 2.北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝声，其余的只简单说他们卖什么？ 因为各种吆喝声实在是太多了，没必要一一描述，只要写出其中的几种有代表性的就可以了，做到有重点，有目的地介绍，主题更突出。 强调商贩的叫卖比“管弦乐队”更动听。 两个比喻：器乐、声乐。 问题·探究 写实的成分较多。因为上文已有交代“我怕听那种忽高忽低的”，对卖荷叶糕的吆喝“特别害怕”。 文章·主旨 作者以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了 旧北京街市上动人的一景,写出的是北京古老文化 的辉煌,那里面就渗透着自己对它的依恋之情。 作者直言:我想用它唤回北京市民的荣誉感,唤回东方人的尊严。 在作者缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,让人不由自主地品味到生活蕴涵的浓郁的情趣。 拓展·延伸 　　吆喝由于时代不断发展，这种口头广告正逐渐消失。你认为“吆喝”还有存在的价值吗？ 品析·语言 1.白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。 2.“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自