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中美高校计算机网络课程教学对比 　　摘要：计算机网络课程日益成为国内外高校计算机及相关专业的本科和硕士的必修课程。本文结合国内外高校访学的经历，对比分析网络课程的教学情况，包括课程设置，课程内容，课程考核方式等。提出适合我国高校发展的网络课程设置，希望通过这些探讨，提高我们的网络课程教学水平，促进网络专业发展。 关键词：计算机网络；课程教学；课程对比 文章编号：1672-5913（2013）01-0058-04 中图分类号：G642 当前，社会对熟练掌握网络技术、网络建设、网络开发、网络管理、网络安全等技术的人才需求越来越大，它正越来越广泛地应用于未来的岗位实践中。因此，一方面，我国各高校相继开设了网络工程专业，目前全国授予网络工程学位的院校大约有260所；另一方面，各种网络课程深入到计算机、网络、电子、通信、数理、管理等多个专业，网络课程已成为计算机及其相关专业的重要专业基础课程。计算机网络课程的教学由于学校层次不同、所属行业不同、教育理念不同、教学资源配置不同，使这些学校各具特色，又有众多的共性。 在美国各高校中，电子相关专业也有大量网络课程，本文仅以笔者访学的伊利诺伊大学香槟分校为例，对比分析中美两国高校的网络课程教学方式，探讨如何进行网络课程的改革。相信随着网络技术的不断发展，未来对网络知识的需求会与日俱增，大学中网络知识教学所占的比重也将得到提升。 1 网络课程设置的对比 先来谈谈美国高校网络课程的设置情况。伊利诺伊大学香槟分校（University of Illinois at Urbana-Champaign，以下简称为UIUC）是伊利诺伊大学三所分校中最大的一所公立学校，位于厄本那一香槟两个小镇上。UIUC工程学院里有两个系与计算机网络是密切相关的，计算机科学（CS）和电气计算机工程（ECE）。CS系偏重计算机，ECE系侧重电子电气。但两者又是密不可分的，无论从技术上，还是从人员上都是相互交叉的。很多教授既是CS系的教授，也是ECE系的教授。CS系有4个本科学位，ECE系下有2个本科学位，我们仅讨论CS系中的计算机科学学位和ECE中的计算工程学位中面向网络方向开设的课程，在这2个学位中，都按照技术进行组合，形成了一些特殊领域的方向课程。网络是不可或缺的一个方向。网络课程在这2个学位课程中，课程名称相同，课程内容相同，课程编号不同（如ECE438与CS438，课程名称都是“Communication Networks”，同一个老师上课，因此是同一门课程）。 再来看我国高校的网络课程设置。下面以济南大学（下面简称为UJN）为例加以介绍，在信息科学与工程学院中，下面设有“计算机科学与技术”、“电子信息科学与技术”、“通信工程”、“网络工程”、“集成电路设计与集成系统”5个本科专业。我们以计算机科学与技术的计算机科学方向（CS）和网络工程（NE）专业为例，来进行分析。在课程编号设置上，我们采用同一门课程相同编码的方式，即“计算机网络原理”课程在计算机科学与技术和网络工程两个专业中编号都这样学生通过编号容易知道是开设的同一门课程。 表1所示2012年秋季UIUC和UJN两校的本科生网络课程设置情况。UIUC的“Communication Networks”课程与我们的“计算机网络原理”课程大致一样，“Distributed Systems”与“分布式系统”近似，“Wireless Networks”与“无线网络”相似。从表中可以看出，我们开设的网络课程相对美国高校偏少，尤其是计算机科学与技术专业的计算机科学方向，开设与网络相关的课程太少，并且缺少与网络的新发展和新技术相关的课程（如“Advanced Computer Networks”）。当今的互联网社会，计算机就是网络，没有网络，计算机存在的意义并不大，所以，网络课程应该是计算机专业需要大力增加的内容。从课程的学分设置来看，美国高校的高级课程占的学分要比基础课程学分高，而我们却缺少高级课程，基础课程学分有高有低，相对混乱。 2 课程内容的对比 UIUC的网络课程在两个系中开设虽然相同，但是不同学期由不同教授讲授，一年开设两次，春秋学期都会开设，分别由CS系和ECE的教授来讲。不同系教授讲同一门课程，但在内容上有较大差异。CS系教授讲网络知识多一些，而ECE教授侧重电子通信方面会多一些。学生可以自由选择不同学期的课程修学分。 以下是2012年春季CS系教授Robin Kravets与2012年秋季ECE系教授Nitin Vaidya分别讲授的“Communication Networks”课程内容与我们所开设的“计算机网络原理”课程的比较，详细内容如表2所示。 由