2016-2017学年四川省叙永县永宁中学八年级语文下册学案：16 云南的歌会（无答案）.docVIP

16 云南的歌会 【预习指导】 一、预习要求 （一）初读课文，积累基础： 1．浏览课文，圈点出生字词，查阅工具书给生字正音，解释生词。 2．查资料，了解作者沈从文。 （二）再读课文，感知内容： 课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同，请朗读课文，整理出来。 二、预习检测 1．给下列加点字注音; 迤西（ ） 蹲踞（ ） 酬和（ ） 譬喻（ ） 糯米（ ） 柞木（ ） 熹微（ ） 箍桶（ ） 2．解释下列词语： 引经据典： 别开生面： 若无其事： 3．沈从文（1904—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人， 家、 家。1934年，中篇小说《 》问世，标志着他的小说的成熟。 三、自学方法指导 1．利用课下注释及工具书自主积累基础知识。 2．熟读课文，探究课后练习。 四、本课与前阶段学习内容的勾连 本课在前阶段学习的基础上继续学习记叙、描写，通过学习，帮助学生了解民风民俗，拓展视野。 【课堂建议】 一、教师的教学预设 1．学情预设：《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，沈从文先生以潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风。但是，本文所写的歌会和学生们所知道的歌会有所不同，在学习中可以通过对比来激趣。 2．建议课时：2课时 二、教学重难点 1．重点 把握文意，领会云南歌会的美。 难点 体会少数民族的民俗风情，读懂作者寄寓感情。 三、教学中怎样发挥教师的个人所长 1.利用多媒体展示云南民风民俗。2．范读课文。3．唱歌，如：学习课文第二段时，教师可以展示“触景生情，即物起兴”“提出问题，等待对方答解”的歌谣，激发学生学习兴趣。 四、学生怎样展开自主合作学习 环节一：自主学习 课前按预习要求进行自主学习，时间控制在20分钟左右。 环节二：问题探究 1．从文中找出作者评价云南歌会的词语或句子。 2．课文主要写了在云南听到的三种不同形式的歌会，分别是何种场所，何种形式的歌会？ 3．课文描写这三种不同形式的歌会，描写的侧重点有什么不同？为什么要这样安排侧重点？ 4．对比阅读：课后练习二 技巧突破： 强调诵读，以读促思，以读促悟。 立足文本，抓关键词句解题。 C．教师引导点拨，如解决第3题时，教师先组织学生阅读第2—3段，明确“山野对歌”部分侧重写人，作者要表现唱歌女子的智慧，通过“这种年轻女子在昆明附近村子中多的是”，引导学生明确云南这样的歌手比比皆是。 D．对比阅读：阅读、对比、点拨写作方法及效果。 环节三：展示交流 各个问题可分开进行探讨，然后交流展示，也可以集中出示问题，由学生独立思考、合作探究，然后再展示。 展示形式：同桌展示、小组展示、全班展示综合运用等。 五、课堂微检测。（时间6-10分钟）（适合全部学生） 1．下列词语字形全对的一项是（ ） A．迤西 譬喻 吆喝 既物起兴 B．荆条 糯米 柞木 悠优自在 C．向例 悦耳 淳朴 引经据典 D．松涛 张弛 疾讳 扶摇盘旋 2．文章第二个歌会场面着力描写了唱歌人所处的优美环境，对此分析正确的一项是（ ） A．着力描写了唱歌人所处的优美环境，其目的是赞美云南景色优美，是居住的好地方。 B．以描写优美的环境来缓解骑老马的无奈心情。 C．描写优美的环境，介意表达对云南的热爱。 D．描写优美的环境，其目的是为了映衬优美的人物、优美的歌。 3．填空： 本文是一篇极富情趣的 。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是 、 、 。三个场合各有侧重，分别侧重写 、 、 。 参考答案： 1．C 2．D 3．散文 山野对歌 山路漫歌 山寨传歌 唱歌人 唱歌的环境 唱歌的场面 【拓展延伸】 建议一：文章中，沈从文先生描摹了许多鲜活的人物。假如你是一位摄影记者，请你为文章中的一个人拍摄一张照片，你会选择哪个人物？请你根据文章内容，为他（她）的照片配上一段展示他（她）风采文字。 建议二：课外收集一些民歌、民谣。根据“见景生情，即物起兴“用提问方法，等待对方答解”“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”对收集内容进行分类。”