2016-2017学年四川省叙永县永宁中学八年级语文下册学案：23 马说（无答案）.docVIP

23 马说 【预习指导】 一、预习要求 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．结合课下注释，翻译课文。 3．了解作者韩愈及写作背景。 二、预习检测 1．给下列加点字注音： 祗（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ） 食马者（ ） 粟（ ） 一石（ ） 一食（ ） 2．韩愈，字退之，河南河阳人， （朝代） 、思想家。因其祖籍在昌黎，世称韩昌黎。他与 同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首。“唐宋八大家”指 、 、 、 、 、 、 、 。 三、自学方法指导 1．自读课文，利用工具书和书下注释读通、读懂课文。 2．查阅资料，了解作者及写作背景。 3．在阅读课文的基础上形成自己的思考，提出疑问。 四、本课与前阶段学习内容的勾连 1．八年级上册学习过《爱莲说》，了解过“说”这类文体。 2．课后附录的诗歌积累中有韩愈的《早春呈水部张十八员外》，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是学生比较熟悉的句子，可由此拉近学生与作者之间的距离。 【课堂建议】 一、教师的教学预设 1．学情预设：本文篇幅短小，读来朗朗上口，并且学生已有一定翻译、理解文言文的能力，读通、读懂课文难度不大。但是，应该注意强调多音字“食”“石”在具体语境中的读音，并引导学生在读懂课文的基础上理解作者寄寓的情感。 2．建议课时：1—2课时 二、教学重难点 重点 1．朗读课文，背诵课文。 2．准确、通顺地翻译课文，积累重点文言词句。 难点 体会托物寓意的写法，理解作者的情感。 三、教学中怎样发挥教师的个人所长 1．范读课文。 2．补充介绍一些知识或故事，如“唐宋八大家”的知识，《九方皋相马》《龙说》等。 四、学生怎样展开自主合作学习 环节一：自主学习 课前按预习要求进行自主学习，时间控制在15分钟左右。 环节二：积累文言词句 1．翻译句中加点词语： 故虽有名马（ ） 虽有千里之能（ ） 祗辱于奴隶人之手（ ） 骈死于槽枥之间（ ） 不以千里称也（ ） （ ） 才美不外见（ ） 食之不能尽其材（ ） （ ） 执策临之（ ） 策之不以其道（ ） （ ） 2．翻译下列句子： 食马者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 环节三：问题探究 1．解题：“马说”是什么意思？ 技巧突破：学生读题，思考；联系《爱莲说》回顾“说”这种文体。 2．作者从哪几个方面“说马”？ 技巧突破：再读课文，梳理文章思路；教师引导、点拨、明确：伯乐对千里马的决定性作用——千里马被埋没的原因——不是没有千里马，是“真不知马”。 3．作者仅仅是“说马”吗？他写作本文有何用意？ 技巧突破：联系背景；学生讨论交流，教师点拨，明确托物寓意的写法及写作意图。 4．千里马被埋没的直接原因和根本原因各是什么？（用原文回答） 技巧突破：熟读、理解文章内容。 5．有人认为，千里马须遇伯乐，才能方能施展出来，也有人认为，只要是千里马，无须伯乐才能也能施展出来。你的看法呢？说说理由。 技巧突破： A．教师点拨——此题对你的看法有限制吗？你的答案应该怎样组成？ B．学生交流，言之成理即可。 环节四：展示交流 各个问题可分开进行探讨，然后交流展示，也可以集中出示问题，由学生独立思考、合作探究，然后再展示。 展示形式：同桌展示、小组展示、全班展示综合运用等。 课堂微检测。（时间约10分钟）（适合全部学生） 阅读下列甲乙两个文段，然后完成-3题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》） 【乙】 秦穆公谓伯乐曰：子之年长矣，子姓伯乐对曰：臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：已得之矣，在沙丘。穆公曰：何马也？对曰：牝使人往取之，牡子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？伯乐曰：皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所