2016-2017学年四川省叙永县永宁中学八年级语文下册学案：28 醉翁亭记（无答案）.docVIP

28醉翁亭记 【预习指导】 一、预习要求 （一）浏览课文，标记重点字词，查字典解决字词读音。 （二）速读课文，完成以下问题： 1．理解文意，整体感知课文。 2．洋溢在全文的感情是什么？围绕这种感情作者写了哪些景和事？ 二、预习检测 1．给下列加点字注音 滁州（　　） 琅琊（　　）　 伛偻 （　　 ） 觥筹（ ） 阴翳（ ） 山肴野蔌（ ） 2．解释成语 醉翁之意不在酒 三、自学方法指导 1．大声朗读课文，反复朗读课文。 2．从注释中圈点勾画识记掌握重点字词。 3．不明白的地方作好记号以便课堂讨论解决。 四、本课文与前阶段学习内容的勾连衔接 1．八年级以来已经学过多篇写景抒情的文章，学生对此已有初步认识。 2．本单元27课已涉儒家“仁”的情怀，有助于学生理解本文内容。 【课堂建议】 一、教师的教学预设 1．学情预设：本文是一篇千古传诵的佳作，作者被贬滁州寄情山水，在阅读时一定要体会文中描写的自然景色和作者的寄托。 2．建议课时：2-3课时 二、重难点 1．教学重点 （1）继续识记和积累文言实词和虚词，背诵课文。 （2）理解文意和主题思想。 （3）“而”字的用法。 2．教学难点 把握文章的主要思想，体会其中蕴含的道理。 三、教学中怎样发挥教师个人所长 介绍有关欧阳修的遗闻迭事等，以增加学生学习兴趣。 四、学生怎样展开自主合作学习。 环节一：自主与合作学习 1．一读课文：勾画重点字词，并识记。 2．二读课文：标注不懂的字词句，通过讨论交流明白，实在不明白的由教师点拨。 概括文章主要内容。 环节二：小组质疑思考题 文章写了哪些景和事？请概括出来。 技巧突破： 引导学生朗读课文，抓住“山间之朝暮也” “山间之四时也”“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“太守醉也”等有概括性的语句概括段落大意。明确景：早晚和四时山水的奇异之景；事：游人出游宴饮，太守的快乐。 （2）贯穿全文的感情是什么？用一个字概括。 技巧突破： 大声朗读第三、第四自然段，学生悟出“乐”字来。 （3）作者写了自己的乐，为什么要写滁人快乐？作者这样快乐的根源是什么？ 技巧突破： 朗读第三段，背景勾连：作者被贬在滁州，却在任上能励精图治，滁州百姓兴高采烈，安居乐业，生活富足。 B．朗读第四段，体会禽鸟乐、游人乐、太守乐三种乐的不同境界，进而明白太守之乐在于“与民同乐”，这对封建文人来说，是难能可贵的。 如何重新理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”这句话？ 友情提示：同学们要考虑第3问。 （5）归纳而字用法。 技巧突破： A．可以是先找带而字的例句，指出用法后，再归纳。 B．可以教师先归纳好而字的几种用法，学生按理论找例句来分析。 五、课堂微检测。（10分钟）（适合全部学生） 1．下列加点字注音如果有误的，请用横线划出来并改正。 佝偻（gōu l?u） 野蔌 （ shù ） 觥筹（guāug chóu ） 山肴(yáo ) 翻译下列句子。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 苍颜白发，颓然乎期间者，太守醉也。 3．下列“而”字用法和意义与例句相同的是（ ） 例：太守归而宾客从也。 饮少辄醉，而年又最高。 B．日出而林霏开 C．禽鸟知山林之乐，而不知太守之乐。 D．朝而往，暮而归 说说作者到底在“乐”些什么？ （参考答案：3（B）4见教参） 【拓展延伸】 比较范仲淹与欧阳修与柳宗元思想的异同。（适合中上成绩学生） 此题虽较为开放，但应有原则：范和欧的思想都具有宽厚仁爱之心和济世情怀，前者直抒胸臆，后者情寄山水，有异曲同工之妙，以便让学生受到启发：人生在世，不能活在自己的小我中，要有责任感。