2016-2017学年四川省叙永县永宁中学八年级语文下册学案：19 春酒（无答案）.docVIP

19 春酒 【预习指导】 一、预习要求 （一）初读课文，积累基础： 1．浏览课文，圈出生字词，查阅工具书给生字正音。 2．查阅资料，了解作家琦君。 （二）再读课文，探究问题： 1．划分课文段落层次，并概括各部分内容。 2．领会文中所蕴含的思乡之情。 3．自疑（自主提问）。 二、预习检测 1．给下列加点字注音： 枸杞（ ） 橄榄（ ） 斟酒（ ） 如法炮制（ ） 家醅（ ） 煨炖（ ） 门槛（ ） 薏仁米（ ） 2．琦君，我国台湾省作家，代表作品有 、 。 自学方法指导 1．继续沿用圈点勾画法，利用工具书积累基础知识。 2．熟读课文，对课文内容进行理解，并通过“探究问题”检查自己对课文的理解情况。 3．自疑自问。 四、本课与前阶段学习内容的勾连衔接 1．本单元前三课都为写民风民俗的文章，本文也如此，注意字里行间所蕴含的思乡之情。 2．本课结尾委婉点题，可勾连本期第1、2、3课，比较他们的异同。 【课堂建议】 一、教师的教学预设 1．学情预设：本文文字浅显易懂，语言优美，饱含深情，适合朗读，课堂多指导学生朗读。 2．建议课时：1课时 二、教学重难点 1．重点 （1）作者一共写了哪几件事？这些事串连起来的“线”是什么？ （2）所叙之事包含了什么意义？ 2．难点：体会本文生动传神的语言。 三、教学中怎样发挥教师个人所长 教师可根据个人经历在语言赏析、写作借鉴等方面对学生“深阅读”进行指导。 四、学生怎样展开自主合作学习 环节一：自主学习 课前按预习要求进行自主学习，时间控制在10分钟左右。 环节二：问题探究 抽答：作者一共写了哪几件事？ 抽答：这些事串连起来的“线”是什么？ 3．二人对学： （1）所叙之事包含了什么意义？ 技巧突破： A．提醒学生立足文本，从课文中抓取关键词句进行分析。 B．同桌互动，大声朗读，交流意见，然后通过举手或师生推荐的方式进行发言展示 。 勾画你喜欢的生动传神的语言，并揣摩其作用。 例句（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。 例句（2）其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 技巧突破： A．简单复习比喻、拟人、细节描写的相关知识，提醒学生在具体语境中分析其作用。 B．学生回归文本，按要求进行自主学习活动，教师巡视。 C．同桌互动，交流意见，然后通过举手或师生推荐的方式进行发言展示和点拨明确。 课堂微检测 （时间约5分钟）（适合全部学生） 将下列加点的部分各用一个恰当的成语表示出来。 我是母亲的代表，总是领先、带头，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 （ ） 八宝酒，从名称想得到所含的意义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、桂圆、荔枝、杏仁、枸杞子、薏仁米、再加两粒橄榄。 （ ） 今年，我也照着现成的样子做，泡了八宝酒，用以供祖先后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。 （ ） 2．说说下列句子用了什么描写方法？ （1）我就用筷子在每个人的怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过隐。（ ） （2）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。（ ） （3）抱着我的小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！（ ） （附参考答案：1．（1）一马当先 （2）顾名思义 （3）如法炮制 2．（1）动作描写 （2）神态描写 （3）细节描写） 【拓展延伸】 建议一：收集思乡的著名诗句。 建议二：让学生晒晒自家过年的一些特别的经历，或者说说当地的一些民风民俗，以感受浓浓的亲情或乡邻间的人情美。 建议三：写作练习（适合中上层次学生），把上面所晒的内容加工成一篇美文。提示：应有系列动作描写，也应有人物描写，还要饱含真情。