创建学习型党组织需突破认知瓶颈.docVIP

创建学习型党组织需突破认知瓶颈目前，如火如荼的创建学习型党组织活动处于一种瓶颈状态。 许多人简单地把创建学习型党组织活动等同于读书学习活动，这是对创建学习型党组织本质的误解。 创建学习型党组织离不开读书学习，但读书学习绝不等于创建学习型党组织。读书学习是手段，不是本质。党的历史上那些熟读经典的所谓“二十八个半百分之百的布尔什维克”们，给我们党带来的是什么？至今仍有思考价值。 要解决创建学习型党组织的瓶颈问题，必须深刻认知两个问题：学习和学习型的本质含义是什么？个人学习和组织学习关系是怎样的？ “学习”和“学习型”的本质含义是什么 学习的本质是适应生存，无论人类和动物都是如此。世界上最早的字典之一《说文解字》说：“學”的意思是觉悟。这个字的创意是一个小孩子（子）尚在朦胧之中（会意：“子”在襁褓状），通过教育（文旁所示），使其受到启发和觉悟。可见，中国古哲人把“学”首先看作一种人的思维活动。“习”字则强调的是行为的改变，以适应生存。因为繁体的“習”字与飞翔有关，意即从不会飞到飞。《礼记·月令》载“季夏之月，……鹰乃学习。”“学”“习”二字构成一个双音合成词后，其意义便具备了思维和行为同时进行的内涵，所以孔子有言：“学而时习之，不亦乐乎。” 我们可以认为，学习的本质，表象是适应，内涵是生存，即适应生存。从本质上看，动物的学习是一种具体的适应，人类的学习是一种准备式、储备式的适应，其适应的目的都是生存。从人脱离动物界开始，人的适应过程就开始走向复杂，人不知道今后要适应怎样的变化，但知道自己可以适应这种变化，因为人类创造的任何变化都是以自己学习为基础。 最新科学研究告诉我们，人类和其他动物一样，存在着一种被称作“hoxgene”的基因，这种基因告知人类身体，在早期发育期间，躯体的各个组成部分怎样安放，它控制着在人类母体里“建造”我们躯体的过程。但是，此后，基因们的工作状态突然潜在化了，它们从控制状态转为待控状态，使人终生都处在准备状态中，时开时合，保持着对外界环境做出各种反应。它们无法预测人的经历，不能再继续单方面塑造人，所以只能让人具有一种人类独有的功能，即适应教化的天性。这种天性的具体化便是人类独自拥有的“人类学习力”。换句话说，人类天生具备待开发的无限潜力——学习力。更为重要的一点是，开启和催化人的潜在功能的唯一钥匙就是学习。所以，科学家下结论认为：“学习过程本身就是基因的开启或关闭。我们把基因组的盖子开得越大，经验对基因的影响似乎就越强。” 因此，只有人类具有创新性适应能力，它来自于前瞻性、创新性学习。前瞻性和创新性要求我们的学习，在内容、方法，特别是思维方式上摒弃陈旧的学习模式，要用终极关怀的哲学思维来看待学习。首先，学习是人的一种生存属性。人活着就得学习。学习能使人的各种潜能充分发展，特别是智慧潜能。人以智慧程度来区别和动物界到底差别多远。人走向完人，走向全面的人，走向成熟的人的过程就是不断远离动物性的历程。其次，人的学习属性表现为一种发展性属性。从当今世界变化趋势看，“生存—发展”这样的逻辑模式已不存在，取而代之的是“发展—生存”的新模式。发展不再是生存的某个阶段，而是生存的前提。个人如此，组织和国家亦如此。邓小平早就说过：“周边国家发展了，中国不发展，就要落后，落后就要挨打。”发展性生存才是最适合当今社会的生存方式。 由此可以推论，“学习型”的本质就是“一种适应变化发展的生存模式”。值得注意的是“学习型”是一种比喻概念，它的内涵是混沌的。“东边日出西边雨，道是无型却有型”。辩证地看，“无型”是本质特征的体现，是普遍性；“有型”是本质特征的具象化，是特殊性。 党的十八大要求我们要建立一个“学习型、服务型、创新性”的政党，如此强调“学习型”的重要性，是因为它关系到我们党的存亡与发展。 “一种适应变化发展的生存模式”，即无论世界、社会现实怎么变化，一个个体、组织的存在模式都能适应，都能生存发展。最典型的例子莫过于我们党的几代领导核心组织：几十年来，世界发生了天翻地覆的变化，但我们党都能发展壮大。以毛泽东为核心的党的第一代领导集体，解决了中国革命的问题；以邓小平为核心的党的第二代领导集体，解决了社会主义建设方向问题；以江泽民为核心的党的第三代领导集体，解决了新形势下建设一个怎样的党的问题；以胡锦涛为核心的党的第四代领导集体，解决了高速发展的中国要建造一个怎样的社会的问题。这就是一个体现学习型党组织充分活力的生动案例。 因此，加深对“学习”和“学习型”的本质认知，并以此带动我们创建学习型党组织实践活动就显得尤为重要。 个人学习和组织学习关系是怎样的 创建学习型党组织，有一个值得认真思考的问题，即“个人学习”和“组织学习”的关系问题。没有组织的学习，