创新《职业生涯规划》教学之探索.doc

创新《职业生涯规划》教学之探索摘要： 《职业生涯规划》这门课教学方法多种多样，其中把文学作品引入课堂、有针对性的案例教学以及制作精美课件三种教学方法能充分调动学生的学习积极性，效果尤佳，本文举例论证了三种教学方法良好的实践结果，从而得出结论：能吸引学生并对学生有所助益的教学方法才是行之有效的教学法。 关键词： 教学方法；文学作品；案例教学；精美课件 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）16-0254-02 0 引言 高职院校的《职业生涯规划》这门课程是针对当前高职院校毕业生就业形势的需要而开设的一门公共必修课，属于文科类性质的课程。这门课看似简单，但要讲出特色，让学生愿意接受喜欢听，却并非易事。在近年来的教学实践中，逐渐摸索出一些有益的方法，现总结如下： 1 文学作品引入课堂 把文学作品引入课堂：一来可以把枯燥的《职业生涯规划》课程讲的生动，提高同学们的积极性；二来，对同学们来说也是一个很好的素质提升过程；三，也是一个很好的教学相长的过程。 1.1 根据章节内容需要，适时地引入文学经典。例如，讲到工作中要注意细节和礼貌问题，自然地提到《弟子规》中“称尊长，勿呼名；对尊长，勿见能。”“人有短，切莫揭。人有私，切莫说。”一方面，对所学内容起到了很好的阐释作用；另一方面，同学们认识到中国的文化经典中的确有很多宝贵的东西，激发了同学们诵读经典的兴趣。我们《职业生涯规划》课程进行了三周之后，一个同学兴奋的告诉我：“老师，我读了《道德经》之后，学到了很多有用的话。”师者，所以传道受业解惑也。能给同学们一点点启发，我感到很欣慰。讲到追求完美时，提到了《圣经》，随机讲了圣经中的几个小故事，同学们听得津津有味。同时告诉同学们，圣经不仅仅是宗教经典，更是一部文学名著。这样调动了学生们的好奇心，一些同学课下去图书馆借来各种文学经典，静下心来去读。文学素质和综合素质在潜移默化中得到提升，这也正是高职院校开设《职业生涯规划》课程的目的之所在。 1.2 结合所学内容，布置学生感兴趣的作业。讲过学会学习，终生学习内容后，我给同学们布置了一个作业：我读过的好书。这次作业再次证明兴趣是最好的老师，每位同学都写出了超过五百字的文章，写出了自己喜欢的好书，书的内容，喜欢这本书的理由等等。一位看似腼腆的同学写道，最喜欢悬疑、激动人心的《达芬奇密码》，接着是洋洋洒洒几百字的关于《达芬奇密码》“悬”的解说，根本看不出这篇文章是出自一个不善言谈的学生之手。有的同学喜欢《鲁滨孙飘流记》、《童年》、《三国演义》，有的喜欢《平凡世界》、《活着》、《笑傲江湖》等等，让我很惊异，我们的学生原来都是才华横溢的，都是这么有思想有想法的孩子。一次看似简单的作业，起到了学生与老师交流沟通的桥梁作用，让同学们向老师敞开心胸，述说自己的爱憎；也让老师认识到，同学们有无限的潜能。 1.3 依照所学内容，选择恰当的文学作品随堂互动。在讲团队合作精神之前，我先让同学们课下去读了一遍姜戎的小说《狼图腾》。在讲课过程中，由狼文化谈到团队合作，同时留给同学们一点自由畅谈时间，同学们聊得热火朝天、兴致勃勃，各抒己见。小说中所描绘的狼性文化所体现的就是敏锐的嗅觉，不屈不挠、奋不顾身的进攻精神和誓死协同作战的团队合作精神。草原狼们在与对手交锋中，所表现出的超常的生命力与战斗力令人震撼！一旦进攻目标确定，头狼通过精密的分析、布阵、抓住机会，准确攻击，手法狠毒，一举把对方全歼，从而打赢一场场有关生死存亡的大战。在战斗中头狼一旦发号施令，狼群立即各就各位，呼啸声此起彼伏，互为呼应，有条不紊，极具渗透力和胁迫感。待头狼昂首一呼，主攻者奋勇向前，佯攻者避实击虚，助攻者嗥叫助阵。这种高效的团队协作性，使它们在攻击目标时往往无往不胜。它们精诚团结，分工明确，在任何危险的情况下，都不出卖同类伙伴，都不用同伴的死来换取自己的生。这就是狼性文化，也是狼图腾所给我们的启示，它让人思考在我们日常工作中，如何培养团队精神，提高管理水平。通过这种教学方法，大大提高了同学们的学习和阅读兴趣，同时，作为教师的我也再一次重读经典，深入思考，起到了教学相长的作用。 2 有针对性的案例教学 案例教学是一个老话题，怎样让老树开新花却是一个值得研究的问题。教学案例有很多，如何选择自己上课过程中所需要的案例，什么样的案例更吸引学生，对学生有所助益，却是一个需要下功夫去好好思考的问题。2012-2013第二学期，我带了两个大班的《职业生涯规划》，为了让课堂更生动，根据专业的不同，我准备了两份不同的教案和备课笔记。给自动化专业的同学上课时，我所用到的案例都是跟职业教育、跟电类密切相关的。例如，天津职业技术学院两位毕业生因为动手能力较强，被清华大学实验室