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初中英语教学中课堂气氛重要性
初中英语教学中课堂气氛重要性【摘要】目前在英语课堂教学中,我认为课堂气氛是非常重要的。如果课堂气氛调动不好,学生的参与度就会很少。英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。以学生为中心是课堂的出发点,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,是课堂气氛的关键。因此,组织课堂教学既要充分发挥我们教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。在这个过程中,我们应该考虑如何做好课前教学设计,如何生动的引入课题,如何利用好多媒体及网上教学资源,这样才能有效地激发学生的学习热情,优化我们的课堂气氛,最终达到我们学习英语的目的。
【关键词】英语教学 课堂气氛 重要性
1.学生是英语学习的主体与核心
在英语教学活动当中,由于我们农村教学条件的限制和英语学习环境的影响,再加上懒于去认真研究教学设计,我们照本宣科既简单而直接,因此很多教师还是采用传统的教学模式,教师垄断课堂,教师当演员,学生当观众;教师照本宣科,学生洗耳恭听;教师问,学生答;课堂气氛只会越来越沉闷,教师越教越吃力,学生越学越没劲,最终,学习兴趣和学习动机越学越没。因此我们教师必须努力形成这种认识:学生是学习的主人,在学习活动中处于主体地位,教学的一切活动都必须以强调学生学习的主体性、积极性为出发点,引导学生主动探索、积极思考、自觉实践、生动活泼地发展,把课堂多一点交还给学生自己,让他们自己组合、思考与探索来达到我们的教学目的。在教师心目中要对教师与学生重新进行定位,确立以学生为主体的观念,清醒认识学生的素质与蕴藏的潜能,采取正确的态度与行为,全面发展学生的个性。此外,课堂教学要面向全体学生,通过教学使全班不同程度的学生都有所得;尽量让更多的学生感兴趣学习英语,尽可能不让学生失去对英语学习的欲望,这样才能体现出学生是学习的主体与核心。
2.运用有效的教学方法是提高英语课堂气氛的关键
有效的教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥,是我们教师在进行教学工作的主要形式。我们教师只要在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么我们教学技巧与技能就会表现得越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果当然也就会越显著。课堂教学不仅能帮助学生“学会”知识,而且要指导学生“会学”知识,学生掌握了学习的方法,就能教快地获取知识,更透彻地理解我们教学的知识,如何使我们课堂教学更加兴趣?这就需要我们根据所教学的内容,再根据学生的基础、精心地设计我们的教学方法。例如在课堂导入方面,我们就可以利用简笔画、多媒体图片等导入新课;在教学时,我们也可以创设教学情景,根据教学内容提出问题,然后让学生以学习小组为单位开展讨论,让学生进行主动积极地思维分析问题。这样就使课堂气氛活跃起来,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力。在教学过程中,我们可以利用已学过的知识来引导学生学习新知识、新的语言点,从而使教学具有整体性,同时也要善于在学习新知识的同时,复习旧知识,使新旧知识相互渗透,形成整体。另外,还要利用直观教具或电化手段,来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果。
3.多鼓励学生大胆开口说英语
要提高教学的课堂气氛,培养学生养成课堂上大胆开口表达自己想法是非常重要的。我们教师可以通过及时评价,能把对学生及其行为的认识,自觉或不自觉地传导给学生,评价起着不可低估的调节作用。如果学生在学习中得到正面评价,那么他的内在价值就得到了外界的承认,学习成就的需要也就得到了满足,自尊心和自信心增强,会感到一种自我实现的快慰,随之而来的学习外语的积极性渐渐提高,同时唤起更高水平的需要。相反,如果学生得到的负面评价过多,就会产生消极影响。有些学生,特别是成绩较差的学生,会产生破罐子破摔的逆反心理,信心下降。因此,对具体人提出具体要求,使学习好的学生感到英语课大有学头,学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时,对学习积极性不高的学生,要提些稍加思考就能回答出的问题,并及时给予表扬和鼓励,以加强其自信心。对成绩较好的学生,可以提些稍难的问题,在表扬的同时要指出其不足,以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了,教师也不可指责,以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法,多表扬,少批评,多肯定,少否定,使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下,学习和掌握英语基础知识。让每个学生都敢于在英语课上用英语表达出自己的观点,让他们不要害怕自己说错。
4.在教学中保持良好的师生关系对课堂气氛很重要
我们站在学生的角度来讲,如果我们对教师没有好感,也就不想学他教的课。良好的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,课堂交往中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚
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