努力创办适合学生发展中职教育.docVIP

努力创办适合学生发展中职教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：关心每个学生，促进每个学生主动地，生动活泼的发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。作为新建的中职学校，在创办适合学生发展的中职教育上需不断努力和积极探索。 一、深刻理解适合教育的内涵，形成办学理念 “适合教育”的关键是教育要适合每一个学生的个性，适合每一个学生的实际需要。在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务；强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；让每一个学生都有发展，在突出方面有更大的发展。有位学者说，为每一个孩子提供最适合的教育就是最好的教育。这里面有三层内涵很重要：一层是适合每一个学生的个性和实际发展需要；二层是遵循教育规律和学生发展规律给学生发展提供良好教育教学服务；三层是每个学生在特长潜能方面有更好发展。为此我校确立的学校核心价值追求为：修身启智、益能躬行、德技双馨、祉福人生。办学宗旨：服务。服务学生、服务家长、服务教师、服务社会。办学理念为：以人为本，打造适合学生的精品专业，创建适合学生的培养模式，提供适合学生发展教的育教学、实习实训和生活的良好服务，探求适合校企、校校人才对接培养途径。落脚点：努力创办适合学生发展的中职教育，学生人人就业、成人成才。 二、科学合理确立专业和办学模式，满足适合学生所需 职业教育从专业建设角度讲，就是突出培养某一方面的专业人才的教育。学校在确立专业之前要做好两方面的调研：一方面对社会或地区专业人才市场所需调研；另一方面对学生和家长进行中职教育专业所求调研。例如：物业管理、家政服务、美容美发等专业尽管在当地有人才需求，但学生和家长由于观念问题不认可不喜欢。所以经过科学合理的论证我们确立了汽车运用与维修、工美、建筑、通信工程服务等热门专业，两年招生年年都能突破600名，创造办学规模在初建时的开门红。 根据生源等因素，充分考虑学生文化课基础、学习习惯养成、学习自信心和非智力因素等情况，学校创设了多种办学模式，供学生们选择。一是校企合作办学模式。我校已与奇瑞汽车、电信、联通、西贝餐饮、大唐电业等公司和天津滨海新区行业企业等进行合作。采取“2+1”“1+1”等办学形式，开展校企合作，订单培养，顶岗实习，达标就业。这种办学模式以校企合作为基本形式，落脚点是学生中职毕业直接就业。二是上挂高校联合办学模式。学校与内蒙古交通、电子信息、商贸等八所区内外学院合作办“2+3”、“2+2+1”五年制大专班和高级技工大专班等。这种办学模式为文化课、专业理论课、实训课有较好的基础，而且能持续学习的学生提供平台，不用参加高考就可以坐直通车连读全日制大专，达到较高层级专业技能就业。三是对口升学、自主创业模式。这种办学模式为品学兼优的学生提供深造机会，学生可以通过职业对口高考，进行全日制本科、专科的学习，为学生更好的就业和自主创业打下坚实的基础。四是中短期就业再就业和职业资质培训模式。学校创办国家职业技能鉴定所，可承担33个工种就业再就业和资质鉴定培训，年实施上千人培训。通过不断拓宽和完善办学模式，使我校的教育真正成为面向人人、有教无类、适合学生、学员发展所需的中职教育。 三、遵循教育教学规律，创造条件为适合学生发展服务 由于职业学校招收的学生文化成绩相对较差，加之部分学生有好多不良习惯，这样的学生组合的班集体，极易出现越轨、违纪甚至违法行为。我们必须积极地面对他们，必须把他们看成可塑的学生、有希望的学生、能成人成才的学生，必须提供适合学生健康发展的教育教学服务。 （一）遵循因材施教原则，探索有效教学，为学生发展成才提供教学服务 1.针对中职生特点，做好高一入学初、高中文化课知识衔接。利用两个月左右的时间进行数学、英语、语文学科的衔接，减缓知识坡度，补习初中负积累的知识，本着“按纲、因材、够用”的原则选用教学内容。让学生从中感到每节课学的内容都能够听得懂跟得上，并能独立完成作业，为学生可持续学习奠定基础，增强学生自信心和学习内驱力。 2.以学生为中心，实施课堂教学改革。学校建校伊始就引入新课改理念，从第一堂课起就推行我校课程改革方案，确定课堂“1+4”教学模式，“1”：课前预习；“4”：课堂四环节（学情反馈、精讲点拨、效果检测、小结点评）。教师课前深入准确地把握教材，对教材重点了然于胸，并根据学生的知识基础精心编制教案、学案，指导学生预习。课堂上以“引”、“探”为手段，实现“精讲”，并抓住知识转化的关键和要害，进行恰当点拨。每节课进行效果检测，及时查漏补缺。每堂课结束后及时对教学内容、方法、艺术进行反思和总结，取得良好的成效。 3.有计划开展实习实训。首先，要求每个学生尽量独立完成基础的实习任务。第二，学生在实习过程中遇