关于传统武术发展再思索.docVIP

关于传统武术发展再思索对传统武术的“界定”：一是从形成历史年代上看；二是从其内容形式上看。 传统武术历史悠久，过去大多数流传于民间，十分复杂，多数门派形成于清末民初。从1980年代的3年挖掘整理的成果来看，在我国较有影响的，体系较完整的拳种和地方拳种达129种之多。这些拳种源流有序，拳理明晰，风格独特，自成体系。除此之外，还有许多小拳种，包括体系不完整的套路和方法，同一拳种的不同技术流派。总之，这些武术派别在1980年代挖掘整理之前已客观存在，应视之为传统武术。 从内容上看，传统武术基本上是按各流派，按师承相对稳定的继承和传播，不轻易改动，即便改动或有所创新，也不会失其风格，各流派的套路在继承上集中体现这一点。比如翻子门的“脆八翻”套路，不管师承何人，其形式、内容、技法在全国基本上都一样。传统武术在继承上较多地保持了实用性。 一、传统武术发展必须理论科学化、技术规范化。 现代社会的发展皆以科学为轨道，任何事物的发展必须接受科学的检验，以人体技能为本的传统武术亦不例外。以往武术口传心授、代代相传的传承方式已受到音像、书刊、多媒体等现代传播手段的冲击，传统的记忆方式也会被电脑储存而取代，武术的发展正处在一个科学的时代。对于传统武术的发展必须要有战略的眼光，并以科学的态度进行研究。我们应以辩证唯物主义观点，对传统武术蕴含的科学道理和深刻哲理进行探究，总结先人的经验；同时，要以现代科学技术手段，分析传统功法的机理，弄清传统武术各流派的规律性和本质的东西。传统武术拳种纷呈，门派繁多，内涵丰富，形式多样。比如太极拳较有影响的就有陈、杨、吴、孙、武、赵堡式，就是同一式拳由于地区与师承不同而独具风格。因此，要向世界推广传播就需要制定各拳种相应的技术规范，竞赛也需要有相应的规程、规则。但是，目前我国的武术研究机构太少，专职的研究人员更少。大专院校的武术教师、教授忙于一般武术教学；各级一线教练员忙于训练，无暇进行理论研究；各地传统拳种研究会仅限于搞些活动――传承技艺、推广、普及；业余习武者基本于锻炼身体。这种现状与武术的几千年厚重历史文化极不相称。 鉴于以上情况，笔者认为建立一批在国家武术运动管理中心直接领导下的武术研究机构已迫在眉睫，组建统一的，国家级的，在全国流传较普遍、影响较大的拳种研究会已势在必行。通过真正的“研究”，探索各流派拳种的奥秘，去其糟粕，取其精华，丰富理论宝库，使之技术规范化，进而创编各拳种的统一规范套路，建立规范、科学的训练体系。在训练体系上，既要继承传统的优秀训练方法，也要吸收其他体育项目的有效的科学训练方法与手段。运用生理学、心理学、运动生物力学等多种学科的有关知识，丰富传统武术各拳种的训练理论宝库。 从长远的战略观点看，对较流行、影响较大的拳种，研究机构也应制定出便于进行交流的相应技术规范、规则和统一规范套路。各拳种的规范套路也可被目前竞技武术比赛选用，防止武术套路比赛中的两个传统（拳术、器械）项目传统风格上的蜕化。此外，我们应在1980年代对传统武术的挖掘基础上继续努力，在整理上加大力度。 二、加强体育院校传统武术教学，提高专业队传统武术项目的训练水平 武术作为体育教学的手段，早已列为各级学校的体育教学内容，体育院校、师范院校体育系都有武术专项选修课。特别是近年来随着体育教育事业的发展，一些体育院校还设置了武术系或武术专业，以便更好更多地培养武术的专门人才。这是武术学科发展的需要、社会发展的需要，具有伟大的战略意义。 目前我国武术专业人才结构不甚合理，高水平的运动员多集中在各专业队中，由于训练紧张，无暇顾及理论研究，实践上又多着眼于竞技武术；而体育院校武术专业中虽有一批教师与学生在从事理论的研究，但也偏重于竞技武术的教学方面，技术水平相对不高。从武术队伍的整体来看，对传统武术理论、技术研究有一定造诣，精通某些拳种的专业人才太少。 为培养大量的传统武术人才，途径之一是，体育院校武术专业要加大传统武术教学内容比重，改革教材，向传统武术倾斜。从招生专项测试上对传统武术有所侧重，打破目前专项测试基本上单纯是竞技武术内容（自选长拳类套路、散打）的局面，让那些练传统武术的考生也能参与。在武术教学上，应鼓励学生专修某一二种拳，从理论和技术实践上进行深入的探讨和研究，使之掌握拳种的功法理论、训练方法，成为真正的具有一定造诣的传统武术人才。 在某些院校擅长传统武术的师资可能不足，可以延聘社会上精通某些拳种的老拳师或者衣钵传人做为兼职教师，或者干脆让学生拜老拳师为师。通过请进来、走出去的方法，培养传统武术人才。 途径之二是，在专业队员参赛的项目中增加传统武术内容，且提高技术规格要求，进一步具体化。目前专业队员中，在进入专业队前受传统武术训练的人不多，演练参赛内容（套