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关于电路频率特性教学方法讨论【摘要】电路频率特性是《电路分析基础》课程教学中的一个难点。本文就其教学方法提出一些基本思路和原则，并就相关重要内容提出教学方法，以期取得良好的教学效果。 【关键词】教学方法；频率特性；品质因数 1.引言 在《电路分析基础》课程的教学中，电路频率特性一直是个难点。主要特点是：概念和名词多，有些难于理解；公式和结论多，有些难于记忆；与工程实际联系更加紧密，有些电路问题分析中引入了近似方法，学生感觉难以把握和深入分析。笔者在多年的教学实践中体会到，必须不断总结其教学方法，以较好的结构和脉络进行讲解，才能达到良好的教学效果。 2.基本思路和原则 （1）加强应用实例的介绍。教学内容的基本模块是“网络函数和频率特性、RC电路的频率特性、串联谐振电路、并联谐振电路”。这样的教学顺序是合理的，但是，在介绍各部分内容时均可大量引入工程应用实例的介绍，以此激发学生的学习兴趣，牢固培养工程观点。例如，可以以各种音响设备上的“音调”调节和电话座机的双音频拔号方式等引入频率响应和滤波器的概念；可以在RC电路的频率特性中引入整流电路、检波电路（低通电路），RC耦合电路（高通电路）、RC振荡电路的选频电路（带通电路）；可以在谐振电路中介绍收音机输入回路的工作原理、电子音乐信号的的合成与选择、声频视频信号分离电路等等。 （2）以介绍简单电路为主。2004年国家电气电子教学指导委员会颁布的“电路分析基础教学基本要求”和以往相比，只是提出对一些基本电路的频率特性作出要求（如RC电路的低通、高通电路、RLC串联和并联电路）。后来，大部分出版的教材也减去了双电容和双电感并联谐振电路、耦合谐振电路等复杂电路，部分高校教学时间也只安排了4学时。表明了以介绍简单电路为主是一种趋势。 （3）无源网络和有源网络要结合起来介绍。在电阻电路的教学中，运算放大器作为受控源电路模型来介绍已被达成共识。无源一阶低通滤波或高通滤波电路的截止频率和通频带受外接负载的影响，其值不稳定。当输出端接入负载阻抗时，它的滤波特性将发生改变，因此传统的讲解方法必须加以改革：可以利用运算放大器将负载隔离来进行讨论。还可以说明，利用运算放大器的作用，改变RC滤波电路的网络函数的频率特性，从而改善滤波电路的性能等。 3.关于截止频率的解释 在电路的频率特性讨论中通常以RC低通滤波器引入一些名词，其中重要的一个是截止频率，多以vC表示。关于截止频率的解释有多种。主要有： （1）当v=vC时，网络函数的幅值为其最大幅值的，即： 此式实际上是确定截止频率的一个方程， 这一点需要解释清楚。 （2）截止频率vC又称为3dB频率。工程中，常用分贝为单位表示网络的幅频特性。定义为： 即截止频率为网络函数的幅值下降到它的最大值以下3dB时对应的频率点。 （3）截止频率vC又称为半功率点。关于这个解释，部分教材比较含糊。以下是几种教材的解释（一般均在RC低通电路中引入半功率点概念，参见图1）： 1）由于网络的输出功率与输出电压成正比，当v=vC时，电压降低为，功率将降低一半，因此这一频率称为半功率点。 2）从功率的角度看，由于网络的输出功率与输出电压成正比。最大输出电压为U2=U1，所以最大输出功率正比于。当v=vC时，，电路的输出功率正比于，即正比于，它只是最大输出功率的一半，因此又称为半功率点。 这里，有几个问题常常会使学生疑惑或混乱。如：输出功率是指什么元件的功率？最大的输出功率指什么？要接上负载讨论吗？要考虑负载效应吗？ 笔者认为，比较准确的叙述解释应该是：如果电路输出端接一负载，当下降到0.707时，因为功率正比于电压的平方，这时负载功率只是其最大功率的一半，因此又称为半功率点。 讲解时，可把原电路接上负载后解释。图1加上负载后如图2所示，以图2的网络函数讨论。输出功率指负载RL上的平均功率（或对应直流状态下的功率）。 显然，因此vC又可称为半功率点。 值得注意的是：其中的截止频率已不再为，而是。其原因即存在负载效应。以上对RC低通电路分析还较为简单，如对RC带通等电路接上负载后显然分析就较为困难了，不便于进行课堂讲授。 为了更好地解释任何滤波电路的半功率点，最好使用接上起隔离作用的运算放大器进行解释（即引入有源滤波器介绍），如图3所示。正因为运算放大器联接成电压跟随器，故不论所接的负载为何值，输出端电压均同电容两端电压，截止频率亦同无源RC电路的截止频率。此结论可推广至高通、带通和带阻电路，且不限于无源RC或RLC电路。如图4所示。 4.关于Q值的讲解 对Q值的定义和理解，学生感觉也是一个难点。从“RC电路的频率特性，串联谐振电路