二数学下册人教版教案第单元[].docVIP

第 八 单元教学目标 单元教学要求： 1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1千克和1克地观念,知道1千克=1000克. 2. 使学生知道用称物体地方法,能够进行简单地计算. 3. 在建立质量观念地基础上,培养学生估量物体质量地意识. 单元教学重点：掌握质量单位：克.千克. 掌握克和千克地换算关系：1千克=1000克. 单元教学难点：建立克和千克地实际概念,并理解克和千克地关系. 单元课时安排： 克和千克 2课时左右 课题一 克和千克地认识 教学目标 1. 使学生认识质量单位千克.克. 2. 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量地方法,感受1克和1千克地实际质量,建立1克和1千克地实际概念并理解克和千克地关系. 3. 通过从实际生活中引出质量单位地观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系地,在时间生活中非常有用地. 教学重难点 1. 掌握质量单位：克.千克. 2. 掌握克和千克地换算关系：1千克=1000克. 3.建立克和千克地时间概念,并理解克和千克地关系. 教学准备 天平.实物等. 教学过程 一.创设情境,引人新知 1.拿出一本数学教课书,和一只笔,提问：哪个重有些？ 2.肯定学生地回答,并让学生“掂一掂”,然后让学生说说有什么样地感觉. 3.从刚才地实践得出结论：物体有轻有重.板书课题. 二.认识重量单位——克 （1）提问：通过调查我们知道了一些物品地质量,你们知道1克.1千克各有多重吗？要知道物品地质量,应该怎么办呢？ （2）出示天平,简单介绍天平地结构,并说明使用方法. （3）将一个2分钱放在左边盘内.1克砝码放在右盘内,让学生观察. 提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克 （4.）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？ 称1克米.2克花生.5克绿豆,说说你是怎么称地. （5）估一估下面地物品哪些比1棵轻. 三.千克地认识. 1.出示盘称.大家认识这称吗？ 2.看看盘称地使用方法.现在要称1千克地水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称？ 3.现在先掂一掂自己地书包有多重？估计有几千克,然后用称一称. 4.刚才大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋呢？ 5.板书：1000克 1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重？ 板书 1000克=1千克 6.想想生活中哪些物体地重量是1千克或是1克地？ 7.认识常见地秤： （1）出示图：你们认识这是什么秤吗？ （2）说说在什么地方见过这样地秤？ （3）认识常用秤上地数值：（kg表示千克,g表示克） 8.做一做. （1）找一些重1千克地物品,掂一掂. （2）分小组估一估大家带来地物品有多重,再用秤称一称. 三.课上练习： 补充练习： 1千克＝（ ）克 2千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克 8000克＝（ ）千克 2.书上练习： 1）说出下面地物品各有多重. 2）计量下面地物品有多重,用哪个单位合适？圈一圈. 3）下面地物品有多重？填一填. 四.课堂小结：今天你学习了什么,有什么收获？ 板书设计 ： 千克和克地认识 质量单位：克.千克 1千克＝1000克 1000克＝1克 教学反思： 课题二克和千克 教学目标 1.使学生通过练习,加深对1克和1千克地实际质量地认识.理解 1千克=1000克. 2.通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系地,在实际生活中是非常有用地. 3.培养学生地动手能力及创新意识. 教学重难点 1.进一步了解克和千克地质量单位概念. 2.能够用老师提供地称,来称量物体质量. 3.巩固对质量单位实际概念是认识. 教学准备 天平,盘称,适量地生活用品. 教学过程 一.创设情境,引人新知. 1.请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？ 2.填空： 2千克＝（ ）克 5千克＝（ ）克 4000克＝（ ）克 7000千克＝（ ）克 3.提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？ 二.实践.操作领悟新知 1.称一称. （1）我们通过调查,知道了一些物品地质量.如果想知道同学们带来地水果蔬菜地质量,可以用什么方法？ 要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见地称.这些称各有什么用途？ （2）下面我们来重点实践一下生活中最常见地盘称和钩秤. 出示挂图称水果.蔬菜. 1千克苹果有多少个？能把书中地苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？ （3）分组活动. 明确活动要求：各小组把自己带来地水果.蔬菜 各称出1千克.再数一数各有多少个. （4）刚