刍议高职《纺织专业英语》教学实践与改革 teaching practice and reform of higher vocational textile professional english.pdfVIP

第4期(总第144期) 化纤与纺织技术 2009N0．4 2009年12月 ChemicalFiberTextile Dec．2009 Technology 文章编号：1672—500X(2009)04—0049—03 刍议高职《纺织专业英语》教学实践与改革 毛雷，陈春侠，陈 燕 (盐城纺织职业技术学院，江苏盐城224005) 摘要：根据在纺织专业英语》教学实践过程中发现的同题，从教材选用、与其它课程配合、课时调 整、教学模式和课程评价体系等方面提出了具体的改革思路。 关键词：高职教育；纺织；专业英语；教学改革 中图分类号：G712 文献标识码：B 1 课程背景 (3)为他们将来从事纺织品贸易、阅读纺织 专业文献、吸收国外先进技术和信息等将大有裨 我院根据教育部颁布的《普通高等学校高职 益。 高专教育指导性专业目录》，于2005年秋季开始 学生反馈的问题主要反映在如下几个方面： 招收“纺织品检验与贸易”专业三年制高职生。 (1)课程中关于纺织材料、纺织工艺的内容 本专业毕业生主要面向纺织行业，可从事纺织品 较多，而关于贸易方面的知识讲解相对较少，但 检测以及生产管理、纺织品贸易等工作，还可以 是同学们对贸易知识的渴望程度远大于对纺织部 从事设计和研究部门的一般技术性工作或从事商 分； 检部门纺织品的进出口检验工作。 (2)05级纺织品检验与贸易专业的《基础英 根据2005级纺织品检验与贸易专业的培养 语》课程是在前三个学期开设，而专业英语在第 目标和教学计划，开设《纺织专业英语》这门专业 五学期开设，中间有一个学期没有英语课程，对 必修课程，计划授课为60课时，开设学期为第西 于英语这门需要积累和训练的语言来说，同学们 学期。 感觉中间断开的一学期会造成他们英语语感的下 滑； 2教与学过程中反映存在的问题 (3)除了对课文的翻译及讲解外，应该穿插 经过主讲老师与授课班级学生的沟通、学期 更活泼灵活的教学手段，特别是增加口语的练 中和学期后学生对本门课程教学的评价，得到学 习。 生肯定的方面有： 通过主讲老师的教学实践，反馈的问题主要 (1)能够从中学到很多专业词汇； 有： (2)进一步提高了他们对英语的应用能力； (1)高职学生英语基础总体较差，主要表现 收稿日期：2009—11—16 作者简介：毛雷(1981一)，男，山东淄博人，工学硕士，讲师，从事纺织专业教学工作。 万方数据万方数据 50 化纤与纺织技术 总第144期 在对句型结构的分析、对复杂句子的意译、口语的