当代青年学生的核心价值观教育——基于美国公民核心价值观教育的启示.pdfVIP

第45卷第4期 辽宁大学学报(哲学社会科学版) V01．45No．4 2017年7月 Journd andSocialSciences) Jul．2017 of LiaoningUniversity(Philosophy 当代青年学生的核心价值观教育术 ——基于美国公民核心价值观教育的启示 季惠斌 王平 (东北师范大学马克思主义学部，吉林长春130024) 摘要：公民教育是当今世界现代民族国家都面临的重要任务。其中，青年的核心价值观教育是公民教育 中最为核心的问题。美国在其公民教育和核心价值观教育方面有着独到的历史经验和实践逻辑，通过整理和分 析这些经验，为我国青年学生弘扬和践行社会主义核心价值观提供借鉴和启示。 关键词：青年学生；公民教育；核心价值观 中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1002—3291(2017)04—0166—06 一、问题的提出 公民教育是现代民族国家的重要任务之一，而青年学生价值观教育质量的优劣高低则直接决定着一 个现代国家和民族的命运，也影响着一个现代民族国家治理的内外部效应。因此，现代各国都无一例外地 重视青年价值观教育。但是，在关于青年价值观教育及其本质的认识上，现今所有的研究都存在着一些片 面性和模糊性。尤其是进入21世纪后，国际政治经济形势变化剧烈加速及全球各国普遍联系的不断变 化，价值观教育实则面临着许多难题。公民教育与核心价值观的关系就是其中的难题之一，此两者之间存 在怎么样的联系，如何通过公民教育培养“良好公民”并将核心价值观成功地灌输给社会的普通民众，成 为世界各国教育决策者、教育理论和实践工作者重视并探讨的一个核心话题[1]。 作为当今世界的超级大国，美国的公民教育是美国国家治理能力实现良好效应的一个重要因素。其 中，美国核心价值观是公民教育的关键所在，很大程度上影响着美国公民教育的内容、方式和方法。一般 认为，美国核心价值观是在自由主义哲学的基础上，激进主义、保守主义与实用主义之间积极互动的结 果，它既关注国家政治生活又贴近民众的社会生活，具有深厚的社会土壤。受价值澄清、认知发展模式、体 谅模式、社会行动模式等理论的影响，美国的核心价值观教育在建构方式上注重国家政策层面的一致性 收稿日期：2017—05—10 作者简介：季惠斌，男，辽宁丹东人，东北师范大学马克思主义学部博士研究生。研究方向：思想政治教育。 王平，男，吉林九台人，东北师范大学马克思主义学部教授，博士生导师。研究方向：思想政治教育。 普通高校学术学位研究生科研创新计划项目(KYZZl6_0013)。 kcms／detail／21．1076．C1154．002．html 万方数据 第4期 季惠斌，等：当代青年学生的核心价值观教育 167 与一贯性，并以潜移默化的方式渗透到公民日常生活中。强调隐性课程、公共环境、情境熏染等方式；强调 学校与家庭、社区协作，以及课堂教学、社会活动、学科渗透、建立学生组织等方式；实行正面教育、启发诱 导、讨论辨析、现场教学等相结合。 回顾以往的历史，美国的公民教育经历了三个主要阶段，包括美国立国到20世纪40年代的以宗教 族主义和爱国主义的公民教育阶段[2]。而在这一历史过程中，美国公民教育的价值内核则一直强调以美 利坚民族为核心的独立民族主义价值观。 故此，本文旨在通过概念辨析和史实回顾，探究支撑美国发展的精神内涵是什么，进一步寻找并概括 美国成为世界超级大国的核心价值观。将这种核心价值观的认同和培养与美国教育特别是青年高等教育 结合起来，发现其中的内在联系，为我国实施社会主义核心价值观教育提供启示和借鉴。 二、公民教育与核心价值观的概念辨析 从概念上讲，公民教育具有两层含义：其一是完备的基础教育。在现代