苏教版小学六年级语文教学课件《快乐读书屋五、威尼斯》课件.pptVIP

苏教版小学六年级语文教育教学课件 执教者：王老师 威尼斯 资料宝袋 作者简介： 马可·波罗： 马可·波罗，13世纪意大利的旅行家和商人。17岁时跟随父亲和叔叔，沿陆上丝绸之路前来东方，经两河流域、伊朗高原、帕米尔高原，历时四年，在1275年到达元朝大都（今北京）。他在中国游历了17年，并称担任了元朝官员，访问当时中国的许多地方，到过云南和东南沿海地区 字词乐园 nì 亲 昵 词语卡片：近义词辨析：“宏伟 ”与“雄伟” 它们都有雄壮而伟大，有气势的意思 。 区别在于“宏伟”侧重于规模宏大，常指基础规划、设想理想等； “雄伟”侧重于气势雄壮，常形容自然景物、气象等。 2．说出下列词的近义词和反义词。 近义词：亲昵—— 宽阔—— 精美—— 友好—— 反义词：宽阔—— 非常—— 巍峨—— 友好—— 预习检查 1．了解“威尼斯”： 是意大利东北部港口城市，有“水上城市”“百岛城”“桥城”之称。城市建于离岸4千米的海边浅水滩上。 亲密 广阔 精致 友善 狭窄 一般 矮小 敌视 1．用自己喜欢的方式速读短文，明确 字词的读音 2．勾画出你感兴趣的字词，在旁边 写出感兴趣的理由。 课文解析 再读课文，小组合作： 概括一下文章的主要内容是什么？ 这篇文章介绍了世界著名的“水上之都”威尼斯的独特风光。 1、请同学们默读课文第1-2自然段，边读边想， 1）、这一部分介绍了什么内容？ 写威尼斯给人的突出印象是 水多、桥多、船多。 2）．开篇第一自然段有什么作用？ 开篇点题并交代游览时间是盛夏，写出威尼斯给人的第一印象，是第一部分的总起句。 * 2、速读第2自然段，认真思考： 1）、这一部分如何写水多的？ 联系感官上的感觉，进一步突出威尼斯水之多。“座座楼房”“家家庭院”“都像从水里长出来的”说明了水已经融入了他们的日常生活，与他们的生活紧密相连。 2）、那么作者是如何描写这些桥与船的？ “有……有……有……也有……”的句式，生动具体地介绍了桥的数量之多，造型之多，种类之多；又用比喻的修辞方法来描摹桥的色彩； “到处”“林立”“目不暇接”等词语生动地写出桥的多。 3．1）第四自然段主要写了什么？ 写威尼斯最负盛名的建筑——圣·马可教堂和广场。 2）．作者是如何展开描写的？请具体赏析一下。 “最负盛名”“巍峨宏伟”写出了圣·马可教堂的影响力和特点； 描写了鸽子的自由自在的生活，与行人的亲昵。。 4）、第三自然段说鸽子常常落到行人的肩头，这是什么描写？有什么作用？ 这是侧面描写； 反映了威尼斯这座城市的另一种文明：人和动物和谐相处才使威尼斯这座城市散发着无穷的魅力。 4、1）、第四自然段主要写了什么内容？请简要概括一下。 写威尼斯吃的东西主要以面食为主。 2）、第一句话有什么作用？ 这是过渡句，引出下文对面食的描写。 3）、最后一个自然段中作者如何介绍威尼斯吃的东西的？ 先写面条的花样和形状——空心、实心；长条、圈状、贝壳状；水果形、蝴蝶形、小鱼形…… 再引用马可·波罗的传说，增强了文章的趣味性。 课文是怎样介绍“水城”威尼斯的？ 课文从三个最具代表性的方面介绍“水城”威尼斯的。 1、水多，桥多，船多。 2、建筑上有巍峨宏伟的圣·马可教堂和广场。 3、饮食方面以面食为主。 一、（1—2）威尼斯的水多、桥多、船多。 二、（3）介绍圣·马可教堂和广场。 三、（4）威尼斯的面食尤为突出。 结构梳理 举世罕见的奇城 令人向往的殿堂 主题概括 这篇文章介绍了世界著名的“水上之都”威尼斯的独特风光。 表达了作者对这座“水城”的喜爱、赞美之情。 写法点拨 先概括后具体的写法: 先概括说明，提出主题，然后围绕主题进行具体叙述。 采用这种写法来安排材料，会使文章层次清楚，主题鲜明。本文就恰当地运用这一手法布局谋篇。第一段以亲身经历道出了游威尼斯的整体感受，然后进行具体叙述。层次分明，特点突出，详略得当。 拓展提升 描写一处你喜欢的景观，要求语言优美，流畅通顺。 冬天的松花江，与她最好的伴侣——雾凇结为一体。置身于充满雾气的仙境般的清晨，沐浴在晨光中，所有的枝条都镀上一层水晶，闪闪发光。 心灵感悟 蜿蜒的水巷，流动的清波，宏伟的建筑，多姿的桥梁……威尼斯就好像一个漂浮在碧波上的浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。如果能架上威尼斯小艇，穿行在碧波荡漾的水道，亲自感