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历史小论文┗五环节教学法┓尝试 “历史小论文写作题”是近年来高考的常考题型，但学生得分率极低。据相关抽样统计：2010年全国卷第40题第（3）问，湖南考生平均得分为3.42分；2011年全国卷第41题，湖南考生平均得分为5.02分[1]。这说明，对于大部分同学而言，历史小论文的写作是一个难题。如何切实提高学生的小论文写作水平呢？笔者在教学实践中得出结论：教师通过“教师讲解—学生作业—学生互改—教师点评—习作展示”五环节教学，能够在一定程度上切实提高学生的历史小论文写作水平。下面试举例说明。 阅读材料，回答问题。（2011年新课程全国卷第41题，共12分。） 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些发达的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 —— 摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？世界史视角下的西方崛起（1500—1850）》 评价材料中关于西方崛起的观点。要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。（此题无参考答案和明确的评分体系） 环节一：教师讲解 这主要指教师讲清历史小论文写作的基本格式、文章结构及注意事项。 1.板书 基本格式和结构： 我同意材料中的第X种观点。（1分） 我的论点是：…… 2分） 其主要论据有：…… （8分） 结论：…… （1分） 2. 注意事项 （1）对材料所示的观点态度要明确；（2）要用历史学专业术语表述论点；（3）寻找能够证明该论点的典型史料并进行评述，做到史论结合；（4）总结结论；（5）排好版。 环节二：学生作业 让学生在规定的时间内（一般约15分钟）完成一篇历史小论文。 下面以学生甲的作业为例进行改、评。 学生甲作业： 我同意材料中的第二种观点。 我的论点是：近代西方崛起在很大程度上要归功于其他文明的成就。其主要论据有：古希腊和古罗马的民主、法治传统为近代西方崛起奠定政治基础；文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代西方人文主义的发展；中世纪末期城市经济的发展刺激了近代西方资本主义的萌芽和发展。当然，新航路的开辟也促进了其他文明成就在西方的广泛传播和吸收。如美洲高产作物玉米、番薯在西方的广泛引种；从美洲掠夺的大量白银流入西方，造成“商业革命”和“价格革命”，促进西方资本主义的发展。 综上所述，近代西方崛起充分吸收了其他文明成就。 环节三：学生互改 在此环节中，学生以班级为单位相互交换作业进行修改，并在“观点提炼、史论结合、典型史实”等方面提出修改意见，以达到取长补短的目的。下面以部分学生的评价意见为例： 学生乙： 缺陷为甲文的论点提炼不精。 “近代西方崛起在很大程度上要归功于其他文明的成就”实质上是照搬了第二段材料中的相关句子。尽管此句能够体现材料二的主要观点，但与高考中“不能纯粹照搬材料中的句子作答”要求相左。此外，观点中的“历史专业术语”运用待加强。 修改意见：建议将论点总结为“近代西方的崛起在很大程度上是其批判、继承和创造性吸收非西方文明的结果”。 学生丙： 缺陷表现在甲文所用史实与其论点脱节。 材料中所用“古希腊、罗马的文明传统、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动”等史实属于欧洲本土史实。这不仅与材料二所示“亚洲和中东文明”不符，而且与作者应论证的论点“近代西方崛起在很大程度上要归功于其他文明的成就”相脱节。 修改意见：要论证其观点，应以非西方的相关史实的运用为主，如中国四大发明对近代西方崛起的关键性作用。如火药传到西方后，把封建骑士阶层炸得粉碎，有利于新兴资产阶级力量的崛起；造纸术和印刷术的西传有利于普及近代科学知识，促进文化的大众化传播，提高国民素质，增强人文意识，对文艺复兴、宗教改革和启蒙运动思想起到宣传作用；指南针的西传则有利于新航路的开辟，为资本原始积累创造了有利条件。 学生丁： 缺陷在于甲文典型史实的运用不全面。 虽然甲文提到了“美洲高产作物和白银的西流”这两个典型史实，但