教育教学观察报告——“故事型”美术活动.docVIP

教学观察 “故事型”美术活动 句容市白兔镇中心幼儿园 张晨 摘要： 本文采用观察法、对比法等，对幼儿园的中班幼儿在园进行“教育微创新”中的“故事型”美术活动进行了细致的观察。观察表明：通过“故事型”美术活动锻炼的幼儿在美术创新上表现地优势更为明显，特别是在构图构思上表现得更为出新。 关键词： “故事型”美术活动 绘画能力 前言： 所谓“故事型”绘画，就是先以故事的形式讲述，但是故事的结尾是由幼儿自己想象的，然后再通过幼儿手中的笔画出他们自己心中的结尾。这是一种突破传统的绘画形式，以“故事”为依托，发散幼儿的思维，能让幼儿在无拘无束的环境中进行美术活动。通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。 绘画可以让儿童在创作过程中，体会到成就感；绘画是培养幼儿能力的重要手段，创新意识和能力是未来社会的人应具备的最重要的心理品质，画画通过创作来培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想与想象力，周密的思考与计划能力，独特、流畅与变通能力。而这种“故事型”绘画能让儿童的思维创造能力得到最大程度的提高。 本班幼儿是从小班下学期开始进行“故事型”绘画的，现在他们已经是中班幼儿了，这种“故事型”绘画的能力已经有一定的基础，并且这种能力的差异性也逐渐体现。这种绘画的方式在平时的美术活动和区域游戏进行渗透，主要是以老师讲述故事，幼儿凭自己的想象能力进行构思，然后通过画笔