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大学生创业园对创业文化实践功能拓展探究摘要：创业文化能够对置身其影响下的人产生感染与推动。创业文化影响下的大学生创业园作为大学生创业实践的平台，是目前政府与高校采用的合作培养模式，通过对大学生创业园的全面指导、扶持与运作，既为大学生创业实践提供了活动场所，也实现了作为创业项目孵化器的功能，形成了对创业文化实践功能在理论与实践上的拓展。 关键词：大学生创业园；创业文化；实践功能；创业 一、创业文化对大学生创业的引领作用 文化是由人类创造的，经过历史检验而沉淀下来的物质的与精神的财富，表现出群体共享、客观显性、主观隐性、影响深远、代代相传等特性。创业文化是指在一定时期内形成的进行创业活动的创业者和潜在创业者的价值观和创业精神，从主观层面上来讲是指位于一定范围内的人对于创业在个体、组织、做事风格、行为模式等方面的认识，这些认识以隐性的方式作用于人的创业意识与理念之中，影响着人的创业意愿；在客观层面上是指人在一定的区域环境内能够明显感知到创业氛围，并由此受到相应的影响。创业文化的特点体现在：其一，不仅影响人对创业的主观看法，也影响外部的创业客观环境；其二，创业文化强调整体氛围，并且能得到群体的认同和共享；其三，创业文化因地域经济社会发展水平或战略发展目标的不同而呈现出不同特点。[1] 可见，创业文化形成后能够影响创业者，引导创业者以对市场项目需求和自身创业条件的把握为基础，以经营资源为手段，以积累财富并实现个人价值为创业目的，以个人或团队为主体进行创业活动。而大学生创业项目的选择既存在于高新技术产业，也存在于传统产业。在浓郁的创业文化的熏陶下，参与创业的大学生会越来越多，大学生创业园就在这一背景下应运而生。 高校创业文化指的是在高校中形成的关于创业的观念形态、价值标准、精神风貌、行为规范等文化形式的总和。高校创业文化的物质层面是最表面的层次，是高校为鼓励和推进大学生创业而建立的各种创业物质设施、开展的创业实践活动等构成的有形创业文化。物质层面的创业文化是向外传播、形成影响的有形载体，创业者可通过创业文化的物质要素来受到熏陶影响并领会其内涵。制度层面的高校创业文化作为中间层次，是调节和规范高校师生员工参与创业活动、理顺各种关系的规章制度的总和，是创业文化培育的关键所在。精神层面作为高校创业文化的最深层次和核心内容，主要包含创业精神、创业哲学等。创业精神是高校创业文化的灵魂与精髓，也是推进创业活动广泛开展的源泉和动力。在创业物质层面和制度层面的基础上，最终培育出创业精神，形成创业哲学，感染与指引更多的人参与创业。[2] 二、大学生创业园对创业文化在理论上的拓展 大学生创业园作为大学生创业实践的平台，是目前很多政府与高校采用的合作培养模式，通过对大学生创业园的全面运作，既为大学生创业实践提供了活动场所，也在一定程度上实现了作为创业项目孵化器的功能，指导不少大学生创业者顺利脱颖而出，实现创业成功。在价值取向与理论拓展上，大学生创业园在建设的主导方向上有推进就业与创业两种目的，形成了对创业文化的理论拓展。 1.以创业促进就业为主导 当前，国内实施的就业政策为：劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业。高校实施创业教育的主要目的体现在为了解决日益严峻的大学生就业问题上，大学生创业园建设的目的之一在实际上是以促进就业。“引导学生自主创业”作为提高大学生就业率的一项措施在稳步推进。以“创业促进就业”为主导方向就成为高校开展创业教育的内在驱动力。在这个主导方向的指引下，不少高校通过开展创业教育，建立大学生创业园、大学生科技园，逐步在大学生创业环境与氛围的营造上寻求突破，不断提升大学生的综合能力与创业素质，以提高大学生的就业率，在推进创业的同时提升就业率。虽然创业园的建立才刚刚起步，但毕竟迈出了探索性的一步。 2.以培养创新创业人才为主导 为适应新的创新形势，积极响应党中央、国务院制定的“坚持走中国特色的创新道路，建设创新型国家”的发展方针，不少高校的创业教育从单一的“创业教育”逐步转变到“创新创业教育”上来，在新时期赋予创业教育以“创新”的内涵。创业教育的内涵一般体现在两个方面：狭义的创业教育是指培养大学生从事商业活动的能力的教育，指导大学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者；广义的创业教育指的是培养具有开创性、创新性精神的人，是一种层次更高的素质教育。与广义的创业教育相承接的创新教育是以培养创新意识、创新思维、创新精神、创新能力、培养创新人才为目的的教育。以此作为教育理论指导，大学生创业园作为高校实施创业教育，促进大学生校内创业实践的重要载体，其建设的主导方向必须与创业教育的创新目标相适应。不仅要借助大学生创业园培养创业成功的老板，更要培养大学生具备创新创业的意识、素质、精神和敢于创业的实践能力，以期培养