《四季》说课+第一课时课件.pptVIP

下课之后，请同学们画一画 你最喜欢的季节。 《四季》第一课时 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学目标 五、教学过程 一、教材分析 《四季》是部编语文教材第一册第四单元的第四篇课文，在本单元承上启下，地位特殊。本单元的主题便是自然四季，《四季》一课在之前几课学习的基础上开展，并为之后语文园地中字词句运用部分做了铺垫，为同学们能流畅说出季节特点打下基础，体现了教材目标梯度螺旋上升。 一、教材分析 就课文本身而言，它是一首富有童趣的儿歌，通过对四季典型事物的描述，体现春夏秋冬的不同特点，表达喜爱之情。全文共4小节，每小节语言句式、结构等大致相同，便于学生仿说，所配的4幅插图形象鲜明优美，便于学生观察想象、借助图片读课文。 二、学情分析 在学习本课之前，学生已经在第一单元《对韵歌》、本单元第一课《秋天》、第三课《江南》的学习中对春、夏、秋有了一定了解，在本单元第二课《小小的船》中认识了叠词，学习了偏正短语的使用，这些都为学生学习本课做好了铺垫。就内容上来看，学生比较缺少相关生活经验体验的在于冬一节部分；就形式上来看，学生能够在老师引导下仿照课文形式，进行语言运用。 三、教法学法 在识字教学部分，根据本课生字和课文的特点，我主要采用情景教学、归类教学等多种教学方法，指导学生识记生字，学习识记生字的方法。在课文教学部分 ，我注重语言训练，通过指导朗读、表达等，实现语感积淀；并采用“教扶放”的方法，指导学生理解课文。因为课文四小节语言句式、结构等大致相同，可以由老师引导学习春一节，教给学生同文中找到明显信息，圈画重要词语的方法，然后师生共同学习夏一节，在第二课时，由学生小组讨论，合作学习秋、冬两节。在这一过程中，使学生获得学习的成就感，逐步养成乐学、善学的习惯。 三、教法学法 语文学习不仅要让学生掌握知识，更应然孩子学会求知、学会学习，变“我学会”为“我会学”。在识字部分，学生通过掌握字源字理识字法、看图识字法、部首归类识字法等逐步学会自主学习识字。在课文教学部分，学生通过学习从文中找到明显信息，圈画重要词语的方法，逐步实现自主学习课文，养成良好的语文学习习惯。并在此基础上，走出课本，进行大胆创新，把自己观察到的四季特征用语言表述出来，不断提高学习能力。 四、教学目标 通过看图识字、归类识字等识字方法认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬”9个生字，认识言字旁、虫字旁、折文旁3个偏旁，读准多音字“地”的读音。 通过借助拼音、插图，正确朗读课文。理解课文第一、二节的内容，逐步了解春、夏的特征，感受季节的美丽，生发对大自然的喜爱之情。 通过学习抓住季节特征，培养提取重要信息的能力。 五、教学过程 一、情绪饱满 进入情境 二、识记字词 通读文本 三、细读文本 理解升华 四、课堂总结 chūn 春 天 xià 夏天 qiū 秋 天 dōng 冬 天 夂 折文 xià 夏天 dōng 冬 天 夂 折文 务、各、条、处 chūn 春 天 xià 夏 天 dōng 冬 天 春节 春回大地 夏日 夏日炎炎 冬季 冬日 chūn 春 天 xià 夏天 qiū 秋 天 dōng 冬 天 4.四 季 sì jiān shuō 四 季 尖 尖 说 话 chūn tiān qīng wā xià 春 天 青 蛙 夏 天 wān de jiù shì 弯 弯 顽皮地说 就 是 de 顽皮地说 1.天 地 人 天 地 人 你 我 他 dì de dì 土地（ ） 顽皮地（ ）说 天地（ ） 用力地（ ）飞 地（ ）上 开心地（ ）画画 de de de dì dì dì sì jiān shuō 四 季 尖 尖 说 话 chūn tiān qīng wā xià 春 天 青 蛙 夏 天 wān de jiù shì 弯 弯 顽皮地说 就 是 四 季 尖 尖 说 话 春 天 青 蛙 夏 天 弯 弯 顽皮地说 就 是