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中职化工技能训练教学方法探索 　　摘要： 本文通过对目前中职院校如何以技能训练为导向进行化工教学课程的改革进行分析，以期为我国高校化工教学发展提供一定的参考依据，为我国培养更多的优秀化工人才。 Abstract： This article analyzes the chemical teaching reform oriented by skills training in secondary school， hoping to provide reference for the development of chemical teaching in colleges and universities， and cultivating more excellent chemical engineering talents for our country. 关键词： 中职化工；技能训练；教学方法 Key words： secondary chemical school；skills training；teaching method 中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）34-0287-02 0 引言 近几年来，随着我国社会发展脚步的不断加快，中职院校的化工教学也逐渐被教育部门重视起来。无论是教学环境、教学设备以及教师的素质都得到了明显的改善和提高。随着以技能训练为导向的教学课程改革的不断深入，给中职院校的化工教学也带来了一定程度的影响，相关工作人员如果想要从根本上提高化工课程教学的整体质量，就必须结合目前化工教学的现状，围绕以技能训练为导向这个核心，对中职化工技能训练的教学方法进行不断探索，以此来确保我国中职化工教学的发展能够不断提升，从而将教学目标充分实现。 1 正确认识化工教学，明确学习目标 中职学校教学目标的核心就是培养一批具有扎实基础知识，较强专业技能的应用型人才。因此，在进行教学之前，教师首先应该明确教学的根本任务和目的，从而根据学科特点来合理制定教学内容。同时，在教学之前，还要加强对学生学习目的的教育，要使学生明确：如果想要在毕业之后能够充分胜任岗位职责，在校学习期间，不仅要重视对专业操作技能的熟悉和掌握。而且还要努力考取劳动部门颁发的化学检验中级工证书，这不仅是毕业的前提，而且还是顺利上岗的必要条件。只有让学生明确了这一点，在真正投入化工学习中的时候，才能够端正自己的学习态度，明确学习目的，积极参与到教学活动中，主动参与各项技能的训练，不断克服在技能训练的过程中遇到的种种困难，从而不断提升自身的综合能力，在实际工作中更好的将自己所掌握的知识发挥出来。 2 合理选择化工教学模式 随着我国教学体制改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足教学目标的顺利实现。目前，中职学校化工分析技能训练的教学模式越来越多，如果教师想要确保教学目标的顺利实现，就必须根据化工学科的教学特点，合理选择化工教学模式，主要可以从以下几个方面着手： 2.1 增强学生的感性认识阶段 对于该阶段教学目标的实现，主要是通过多媒体演示与教师讲解结合来完成的。首先，教师要组织学生将各种分析操作的规范在多媒体上观看一遍，观看的同时，教师对其中的重点知识进行同步讲解，使学生对分析操作有一个较为全面系统的认识。然后再由教师用实物进行演示，并对容易出现错误的步骤再一次向学生讲述，以此来加深学生对规范操作的认识，为实际操作做好准备。比如说，在对天平称量进行教学的时候，首先教师要结合多媒体对相关的构造、工作原理以及操作规则等进行介绍，然后由教师进行称量的操作演示，使学生对称量的概念有一个初步的认识。 2.2 提高学生的动手操作能力 通过学生感性认识的训练，学生对相关的操作已经有了一个基础的认识。接下来需要做的就是提高学生的动手操作能力，把头脑中形成的应该怎样做变成动手联系做，让学生将所学到的知识应用到实际。在学生动手操作的过程中，教师应该在旁边进行必要的指导，使学生的操作做到规范、准确。待学生对相关操作有了一定的实践经验之后，便使其反复练习，从而在规范操作的前提下，不断加快操作的速度。此外，为了能够使学生学到的知识根深蒂固，在每次实际操作之后，都应该要求学生写出实验报告，内容主要包括实验原理、测定方法、实验数据以及实验结果等。只有这样，才能够让学生在每次实验之后，都能有所收获。 2.3 将教学内容与生产实践相结合 教学内容偏重理论，与生产实际相差较远是目前化工教学中的一项重要问题。因此，将教学内容与生产实践相结合是具有重要意义的，也是教学的最后一部分。当学生完成了基础知识的学习和相关的动手操作之后，接下来就是进入工厂进行生产实习。在这个阶段，学生主