应用型本科机械工程专业建设思索.docVIP

应用型本科机械工程专业建设思索 　　摘要：以应用型本科机械工程专业为载体，以社会和市场对人才需求为输入，以满足市场需求的优秀机械工程师为输出，加强大学生就业能力和适应社会能力的培养，形成应用型本科机械工程专业人才的培养特色。从应用型本科机械工程专业的建设规划、人才培养方案、教学改革、团队建设、条件建设几方面进行了阐述。 关键词：专业建设；机械；应用型本科；市场需求 作者简介：于凤云（1968-），女，黑龙江庆安人，黑龙江科技大学机械工程学院，教授；刘元林（1970-），男，山东平阴人，黑龙江科技大学机械工程学院，教授。（黑龙江 哈尔滨 150022） 基金项目：本文系黑龙江省高等教育教学改革项目“卓越工程师背景下机械专业人才培养模式的研究与实践”（项目编号：JG2012010561）的研究成果。 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0073-02 2012年9月，教育部正式颁布实施了最新修订的“普通高等学校本科专业目录（2012年）”，将原来的机械工程及自动化和工程机械两个专业统一为机械工程专业。根据市场对机械专业人才的需要，[1]应用型本科机械专业人才的培养规格定位为重基础、宽口径、多方向、强应用。前两者强调的是机械专业人才培养的内涵，即本科人才，体现的是工程应用型本科人才与大专和高职人才的区别；后两者强调的是本科机械专业人才培养的特色，即应用人才，体现的是工程应用型机械本科人才与研究型本科机械专业人才的区别。强应用是工程应用型本科机械专业对培养人才的基本要求和特色所在。 目前我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而我国工科教育实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。2011年教育部提出了“卓越工程师教育培养计划”，该计划为地方工科院校的人才培养模式改革指明了方向。黑龙江科技大学被列入黑龙江省首批卓越工程师教育培养计划试点高校，教学和科学研究应以服务地方与行业为宗旨，培养地方和行业需要的应用型机械专业人才。本研究以应用型本科机械工程专业为载体，以社会和市场对人才需求为输入，以满足市场需求的优秀机械设计师为输出，加强学生就业能力和适应社会能力的培养，形成应用型本科机械专业人才的培养特色。 一、明确人才培养目标，准确把握专业定位 黑龙江科技大学机械工程专业是省内唯一一个为煤炭行业输送矿山机械设备设计和制造人才的专业。根据煤矿高效生产、安全生产的要求，按照建设国内同类院校一流水平的教学服务型大学要求，本专业以社会需求为导向，以知识传授为基础，以能力培养为重点，以德育教育为根本，以工程技术为主线，注重知识、能力、素质的全面协调发展，注重为学生搭建发展平台，培养具有较强的实践能力、创新能力、职业技能和可持续发展的机械工程高级应用型人才。因此，机械工程专业建设要以学生为本，以市场为导向，以提高人才培养质量和服务社会能力为核心，坚持科学发展和创新发展，深化“三大”教育理念，加强专业和课程建设，实施卓越人才培养计划。 科学合理的专业建设规划是专业建设的必要前提。[2]目前，经济发展对人才的需求日益多样化，作为应用型本科高等学校对人才的培养目标不是学术的卓越性，而是要满足服务地方区域经济建设和行业领域对多样化人才的需求。因此，制定专业建设规划要充分考虑学校办学层次与学校定位、专业建设基础、现有师资和教学资源。 全面了解国内、特别是国内知名的煤矿机械制造企业和相关高校本科专业人才培养的现状、人才培养方案、行业企业对人才的需求；充分调研毕业生和用人单位的意见；科学分析当前和今后一个时期国家产业发展战略、地方社会经济发展对人才的需求。在充分考察和调研的基础上，结合机械制造方向培养目标，深入思考，认真分析和总结提炼，研究制定机械工程专业的总体建设思路、实现的建设目标、采取的保障措施等。 二、修订专业人才培养方案，完善课程体系，体现创新能力和工程应用能力培养 1.人才培养类型和培养模式 人才培养模式的核心是构建科学合理的人才培养方案，而一个科学合理的人才培养方案必须把握好各类课程及各教学环节之间的关系和学时比例。 为实现机械专业学生全方位、多角度的能力素质培养，根据人才培养目标要求，在培养类型上，根据学生特长和意愿，实施两种类型的培养：一是特色应用型人才培养；二是选择优秀学生实施卓越人才培养。在培养模式上，充分利用校企合作平台，采取企业需求和学校培养相结合的方式，探索校企合作人才培养机制。开展3年本科理论知识学习加1年企业生产实践的复合型人才培养，每年选拔15名优秀学生开展“3+1”人才培养。“3+1”培养模式分两个